2014年七年级下册生物全册导学案精编.doc

人教版初中生物七下 全册导学案 人教版生物七年级下册导学案 PAGE 目 录 §4.1.1人类的起源和发展 §4.1.2人的生殖 §4.1.3青春期 §4.1.4计划生育 §4.2.1食物中的营养物质 §4.2.2消化和吸收（一） §4.2.2消化和吸收（二） §4.2.3关注合理营养与食品安全 §4.3.1呼吸道对空气的处理 §4.3.2发生在肺内的气体交换（一） §4.3.2发生在肺内的气体交换（二） §4.3.3空气质量与健康 §4.4.1流动的组织——血液（一） §4.4.1流动的组织——血液（二） §4.4.2血流的管道——血管 §4.4.3输送血液的泵心脏（一） §4.4.3输送血液的泵心脏（二） §4.4.4输血与血型 §4.5.1尿的形成和排出 §4.5.2人粪尿的处理 §4.6.1人体对外界环境的感知（一） §4.6.1人体对外界环境的感知（二） §4.6.2神经系统的组成 §4.6.3神经调节的基本方式（一） §4.6.3神经调节的基本方式（二） §4.6.4激素调节 §4.7.1分析人类活动破坏生态环境的实例 §4.7.2探究环境污染对生物的影响 §4.7.3拟定保护生态环境的计划 人教版生物七年级下册导学案 人教版 七 年 级 下 册 生 物 学 导 学 案 课 题 §4.1.1 人类的起源和发展 课 型 新 授 学 习 目 标 1.知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。 2.能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重 点 1.知道人猿同祖——古代的森林古猿； 2.能说出人类起源的过程。 学 习 过 程 一、温故知新： 自然界中最高等的动物是什么？ 二、预习检测： 1.现代类人猿主要包括 、 、 和 四种。 2.19世著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先—— 。 3在距今1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 等地区，过着以 生活，吃的是 等。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.完成教材第二页的观察与思考； 2.类人猿与人类的共同祖先是谁？主要证据是什么？ 3.完成教材第4页的资料分析； 4.概述人类起源和发展的过程。 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。 五、拓展创新： 1. 现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。 2. 曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？ 六、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2.本节课你的困惑是： 3.教师小结： 七、课堂反馈检测： 1.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( ) A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒 2.研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（ ） A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先 C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人 3.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ） A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化 4.最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类: A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人 5.从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ） A．古猿的树栖生活 B．学会使用和制造工具 C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D．产生了语言 6.在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ） A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活 B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响 7.进化论的建立者是 ，他提出人类和类人