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三相负载三角形连接说课稿 各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是中等职业教育国家规划教 材《电工基础》第六章第2节的教学内容《三相负载的三角形联结》。下面我分 四部分进行说课。 电工电子专业基础课程是中等职业学校的技术基础课程，其任务是：使学生 具备从事电气电子工作的高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工电子基 本知识、基本理论和基本技能，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基 础。 本节主要阐述了三相负载的三角形联结的连接方式、线电压与相电压之间的 关系、线电流与相电流之间的关系。通过本节的学习，学生可以大致地了解三相 负载的三角形联结的相关知识。在三相交流电和三相发电机广泛使用的今天，三 相负载的三角形联结是电力系统中非常普遍的现象，作为电学专业的学生，学习 三相交流电路的相关知识对今后从事专业工作或进一步深造都有重大意义。 根据《大纲》要求，结合教材与内容的分析理解和学生的实际情况，我确立 了本课的教学目标： [屏幕显示]： （一）知识与技能目标： 1、掌握三相负载的三角形连接方式。 2、熟悉三角形联结时线电压与相电压之间的关系以及线电流与相电流之间 的关系。 3、培养学生分析电路问题的能力。 （二）过程与方法目标： 1、在小组讨论的过程中，运用互助合作的方法，达到共同进步的目标。 2、在完成任务的过程中，运用自主学习的方法，达到自我建构的目标。 （三）情感、态度、价值观目标： 1、培养积极参与课堂教学情景的学习态度。 2、培养严谨的工作作风和创新精神。 根据教学大纲，知识结构，学生学习基础和当前电子电工专业的形式，我确 立了如下的教学重点、难点： 三相负载的三角形联结的连接方式是本课重点，对于职高生，解决实际问题 是最重要的，只有对连接方式的充分掌握，才能正确连接实际电路。 难点则是电路计算，因为职高学生数学基础普遍不好，对向量的计算更是很 不熟练。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教 法和学法上谈谈： 在教法方面，主要采用创设情境，任务驱动的方法。在学法方面，主要采用 主动探索，自主学习的学法指导。具体的教学方法我将在教学过程中具体说明。 本节课的教学手段包括多媒体教学、模拟实验教学。 模拟实验教学中使用到三相电源和三相负载的实验台照片。 本节课我的教学思路是根据循序渐进、先易后难的原则，设置了四个环节， 第一个环节是创设情境，激情导入，第二个环节是主动探索，获取新知，第三个 环节是自主学习，巩固新知，第四个环节是课外延伸，拓展知识。每个环节都设 计了问题、练习和任务，问题和练习的解决有助于对新知识的消化，而任务的设 置使四个环节自然衔接和过渡。 下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 在第一个环节中，我采用了创设情境的教法，首先介绍三相交流电路的优点， 说明三相电路应用的广泛性，然后让学生说出几个实际的三相负载或电源（老师 补充，展示图片），最后突出展示三相电动机图片，引出本课主题。这样的设计 可以有效吸引学生的注意力，并自然导入。 在第二个环节中我主要采用了任务驱动和分组讨论的方法。这个环节中安排 的任务一是（屏幕显示）：对于三相四线制电源，它的负载可以怎么接？为了帮 助学生完成任务，之前先讲清楚三相四线制电源的电路结构。根据任务的完成情 况，使用设问的方法让学生在教师引导下掌握三角形负载的结构。在任务驱动下， 使学生变“要我学”为“我要学”，同时能让他们体验到问题解决后的成功感， 从而激发他们进一步学习的愿望和积极性。为了帮助学生真正掌握三角形连接方 式，能够将实际负载连接成三角形的结构，我安排了第二个任务（屏幕显示）： 在实验台上将负载连接成三角形结构。 为了让学生搞清楚三相负载中各个电量之间的关系，突破难点，我让学生进 行分组讨论。讨论的内容设计如下：1、三角形联结中，每一相负载的线电压与相电压存在什么关系？2、如果负载是对称的，那么线电流与相电流又有什么关 系？由于讨论的内容中涉及到一些对学生来说比较陌生的名词，所以在讨论之前 要先讲清楚负载的相电压、负载的线电压、线电流和相电流的概念。另外，在讨 论线电流与相电流的关系时，涉及到向量的计算，所以还要详细介绍向量计算的 方法。这样做的目的是想让学生能够在教师的引导下独立思考，符合建构主义的 教学理念。 以上的设计使学生不需要枯燥地接受新知，而是经过主动探索，顺理成章地 掌握知识。当学生做出正确的判断，要及时给予表扬和精神鼓励。给学生一种成 功感。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。无 论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是 无济于事的。 第三个环节是自主学习，巩固新。为了更好地巩固新知，我设计了一个课