17.1勾股定理的应用.docVIP

17.1勾股定理2教学设计 雨金初级中学 张高科 教学目标 1、知识与技能 通过对一些典型题目的思考、练习，能正确、熟练的进行勾股定理有关计算，深入对勾股定理的理解。 2、过程与方法 通过对一些题目的探讨，以达到掌握知识的目的。 3、情感与态度 感受数学在生活中的应用，感受数学定理的美。 教学重点 用勾股定理进行计算和解决简单的实际问题。 教学难点 灵活运用勾股定理进行计算和解决简单的实际问题勾股定理的应用。 学情分析 学生在此前已经学习了三角形的有关知识，了解了直角三角形的概念，掌握了直角三角形的一些性质，在此基础上学习勾股定理可以加深学生对勾股定理的理解。 教学过程 一、复习导入 1、在直角三角形中，两条直角边分别为a和b, 斜边为c，那么c2=____ 2、在RT△ABC中∠C=90°， （1）若a=4,b=3,则c=____ （2）若c=13,b=5,则a=____ （3）若 c=17,a=8,则b=____ 3、在直角三角形中,如果有两边为5和12,那么另一边为_________ 二、探究新知 探究一：一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么? C C B D A 2m 1m 解：连结AC,在Rt△ABC中,根据勾股定理, AC2=AB2+BC2=12+22=5 AC= ≈2.236 因为AC大于木板的宽, 所以木板