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“主题教学”撬动学校变革 ——记国家级教学成果一等奖、 清华附小“小学语文主题教学实践研究” 主题是围绕小学阶段儿童发展特点及生活经验、 语言习得规律、优秀文化等确定的核心词句，以及表现出 的立体的、动态的“意义”群。通俗地说，主题既是打鱼 的网，是教学的工具、手段和组织方式，是思维方式，也 是鱼”本身，是学生的精神“钙质”。 ■本报记者张树伟 清华大学附属小学四年级学生许馨元8岁时就有 中医梦想，这个学期开始后她在学校每周一次的“水木秀 场”上分享学习心得。“水木秀场”是学校“主题教学” 的舞台。尤为重要的是，她医行天下”梦想里多了一份 动力。她说：“我得更努力地学好中医、学好功课，要不 然那么多人都要笑话我的。”因为她告诉同学们，她要开 办中医诊所，办免费的国医启蒙班。 在清华附小，学生们的梦想被父母、老师小心地 呵护着。许馨元的妈妈说，孩子在学校的收获让自己明白, 好的教育能点燃孩子向上、向善的激情。 主题教学实践了什么？ 构建全新的主题教学体系 有一次，清华附小学生参加国际创新思维大赛， 带队老师惊讶地发现，当主办方宣布大赛名次时，国内的 参赛队只会为自己欢呼，甚至不会为国内同去的其他参赛 队欢呼。窦桂梅校长听了这个细节后颇受刺激。她说，这 说明这些孩子是小团体意识，没有集体意识，更不用说家 国的概念。她觉得教育必须有传道的精神，“我们不能对 优秀文化失去信心，我们的孩