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课题 第十七章 勾股定理 §17.1勾股定理（一） 时间 2017年6月 教学目的 知识与技能 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程. 过程与方法 通过观察、 归纳、 猜想和验证勾股定理，体验由特殊到一般的探索数学问题的方法和数形结合的思想. 情感态度与价值观 1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情. 2．对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究，对学生进行爱国主义教育. 教学重点 探索和证明勾股定理. 教学难点 用拼图的方法证明勾股定理. 教学手段 用多媒体课件 教 学 内 容 和 过 程 一、复习提问 1、三角形的三边关系是什么？ 2、直角三角形的三边有什么关系？ ①两边之和大于第三边； ②斜边大于任何一条直角边； ③30°角所对的直角边等于斜边的一半等. 3、介绍直角三角形各边的古代名： 勾：较短的直角边；股：较长的直角边；弦：斜边 二、引入 1、2002年北京召开了被誉为数学界“奥运会”的国际数学家大会， 这就是当时采用的会徽. 你知道这个图案的名字吗？你知道它 的背景吗？你知道为什么会用它作为会徽吗？ 2、相传2500年前，古希腊的数学家毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系. 请同学们也观察一下，看看能发现什么？