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第十七章勾股定理构建知识体系 泰来县大兴镇中心学校 尹龙 教学目标： 1.巩固勾股定理及相关理论知识。 2.灵活运用勾股定理及逆定理解决问题。 3.提高学生解决问题的能力。 教学重点：巩固勾股定理及相关理论知识。 教学难点：灵活运用勾股定理及逆定理解决问题。 教学手段：多媒体课件辅助教学。 教学过程： 一.教师介绍勾股定理的价值与意义，并借此导入本节课。 二.板书课题，展示目标。 三.学生自主梳理本章知识点，教师点拨。（大约15-20分钟） 点拨：1.勾股定理的内容不要受字母的“迷惑”，也可能成立“a2+c2=b2的可能。 2.直角三角形有哪些性质和重要的结论？ 3.归纳证明一个三角形是直角三角形的方法有哪些？ 四.完成典型例题及对应练习题（大约18分钟） （一）勾股定理及逆定理的直接应用： 例1.已知△ABC是直角三角形，两直角边长分别为5,12，则斜边长为 ?? 练习题： 已知三边长分别为5，12，13，则△ABC为 三角形. （二）勾股树的相关问题： 例2.如图所示的图形中，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为5，则正方形A，B，C，D的面积的和为 。 练习题： 如图所示，图中所有三角形是直角三角形，所有四边形是正方形，s1=9，s3=144，s4=1