教师职业道德第三节-关爱学生.pptVIP

第二章 教师职业道德的基本规范 一、关爱学生的内涵与特点 （一）关爱学生的内涵 1. 表述 是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。 【案例】“高三王老师，你不会有好结果” 教师“爱”的五种要素 “完整的爱，健康的爱，理应包括这样五个要素： 了解、尊重、关怀、给予，责任。这五者是一个整体。 倘若缺乏了解，爱就是盲目的； 倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制； 倘若缺乏关怀与给予，爱就是空洞和苍白的； 倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。 《青年教师成长之旅》林格 2.关爱学生含义的理解 人道的爱 提倡关怀人、爱护人、尊重人 【案例】梨一样的苹果：米哈朵夫 尤里卡 米丘林 社会的爱 包含社会责任和职业责任在内 宽容的爱—关爱学生的核心原则 （二）关爱学生的特点 1.关爱的广泛性——范围上的要求 一是教育对象的广泛性 二是对教育对象发展的全面关心 【案例】刘夏与爷爷奶奶带大的刘大宝 2.关爱的引导性——要有教育意义 一是要注意把对学生的爱与教育目的结合起来 二是要善于使爱的情感和行为富有激励性 【案例】 “考北大的日子” 3.关爱的理智性和纯洁性 盲目的爱缺乏是非感，冲动的爱缺乏稳定性 教师对