（赛课教案）三年级上册语文《司马光》（第2课）.docVIP

24《司马光》（第2课）教学设计 　　教学目标： 　　1.正确跟读课文，能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲讲故事。背诵课文。 　　2能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 　　教学重难点： 　　1.正确跟读课文，能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲讲故事。背诵课文。 　　2.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 教学过程： 　　一、复习回顾，继续学习 　　1.回顾背诵。上节课我们学习了《司马光》这篇文言文，谁能背一背？ 　　2.回顾故事。谁能用自己的话简单讲一讲这个故事？ 　　二、走进现场，感悟品质 　　1.小组合作表演，再现故事场景。 　　全文虽然只有短短的两句话，可司马光砸缸的场景却好像发生在我们的眼前。我们可以通过表演来重现当时的场景。 　　表演分工建议:一人当旁自；一人演登瓮落水者:一人当司马光；2～3人演“众皆弃去”的“众”。 　　同学们先选好自己要扮演的角色，然后默读课文，边读边想：怎样依据课文的描述，准确而生动地演出情境现场人物的所做所思？在默读思考的基础上，教师请一组同学到讲台前即兴合作表演司马光砸缸的故事。 　　2.教师演中采访，聚焦人物品质。 　　（1）教师在学生表演后随机采访。 　　采访观看表演的同学:你们觉得“落水者”和司马光都演得对不对？依据是什么？（应依据文本中的“动词”描写，评论“演员”演得是否准确从中感受到这篇