18.2.1矩形的定义和性质教学设计.docVIP

18.2.1矩形的定义和性质教学设计 教学意图 教师活动 学生活动 媒体应用 （一）复习旧知，引入新知 通过复习 使学生在头脑中再现平行四边形性质 借助多媒体的动态演示，让学生直观感知角的变化带来平行四边形的改变，体会矩形与平行四边形间的关系，自然引出概念 建立小学学习的长方形与矩形间的联系；让学生感知生活矩形无处不在，激发学生的学习兴趣 1.思考并回答：（1）.平行四边形的定义；　 （2）.平行四边形有哪些性质？ 老师强调从边、角、对角线三个方面回答 问题1 把平行四边形的一个角特殊化成直角，我们得到一个什么样的图形呢？这个图形我们小学学过吗？你能从这个图形与平行四边形的关系方面给出它的定义吗？ 师生活动：教师利用多媒体将平行四边形沿着两个方向拉伸，当一个角变为直角时，让学生观察所形成的图形，学生从这个图形与平行四边形的关系方面给出它的定义，教师出示概念：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形，也就是长方形． 追问1：小学中学习过的长方形是矩形吗？ 追问2：生活中存在这样的图形吗？试举例说明． 独立思考 准确解答 学生观察思考，给出答案 学生回答、举例， 教师利 用多媒体演示平行四边形角的变化 教师利用多媒体出示图片补充． （二）探究性质，深化认知 问题2 生活中有大量的矩形存在，是由于矩形不仅具有平行四边形的性质，而且还有一般平行四边形不具有的特殊性质．回忆我们探究平行四边形性质