第十七章 第1节 勾股定理.docVIP

第十七章 勾股定理 17.1勾股定理 教学目标 1、知识与技能目标 让学生学会观察图形和探索图形间关系的能力，培养学生的空间想象观念． 2、过程与方法 (1)经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力． (2)在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高学生的分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想． 3、情感态度与价值观 (1)通过有趣的问题提高学习数学的兴趣． (2)在解决实际问题的过程中，体验数学学习的实用性． 教学重点： 探索、发现事物中隐含的勾股定理，并用它解决生活实际问题． 教学难点： 利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理解决实际问题． 教学过程： 创设情境，引入新课（学生观察、猜想） 情景：如图：在一个圆柱石凳上，若小明在吃东西时留下了一点食物在B处，恰好一只在A处的蚂蚁捕捉到这一信息，于是它想从A处爬向B处，你们想一想，蚂蚁怎么走最近？ ?二、合作探究（学生分组合作探究） 学生分组，合作探究蚂蚁爬行的最短路线，充分讨论后，汇总各小组的方案，在全班范围内讨论每种方案的路线计算方法，通过具体计算，总结出最短路线。让学生发现：沿圆柱体母线剪开后展开得到矩形，研究“蚂蚁怎么走最近”就是研究两点连线最短问题，引导学生体会利用数学解决实际问题的方法：建立数学模型，构图，计算． 学生汇总了几种方案： 学生很容易算出： 情形（１）中A→B的路线长为：AA’+d， 情形