第十七章勾股定理复习（构建知识体系）教案.docVIP

《第十七章 勾股定理》构建知识体系 初二4班 郑燕娟 学情分析： 该节课是设置在学生学完《第十七章勾股定理》的有关新课后的一节复习课，帮助学生构建知识体系。本节课的教学对象是八年级学生，他们的参与意识强，思维活跃，对于真实情境及现实生活中的数学问题具有极大的学习兴趣，而且在前面的学习中，学生已经历了探索和验证勾股定理的过程，又通过观察、操作、思考，充分认识了勾股定理的本质特征，初步具备了有条理地思考与表达的能力，采用 “以学生为主体，以问题为中心，以培养学生提出问题和解决问题为目标”的方法进行。 二. 教学目标： 1、知识目标：能进一步运用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题 2、能力目标：（1）通过对实际问题的分析与解决，培养学生的探究能力、用数学知识来解决实际问题的能力.（2）帮助学生感受到数学与现实生活的联系， 3、情感目标：体验数学学习的乐趣，感受勾股定理的应用价值， 三、教学重难点： 重点:运用勾股定理解决数学和实际问题 难点:把实际问题转为数学问题，利用勾股定理解决 四、教学过程 （一）知识点回顾 1、勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么a2 + b2 = c2。 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 2、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2 +b2=c2 ，那么这个三角形是直角