矩形的判定——三角形的中位线.docVIP

平行四边形第二课时 三角形的中位线? 教学目标: 1．知识与技能 通过画图，亲身体验三角形中位线的概念以及与三角形中线的区别,掌握三角形中位线定理,通过三角形中位线定理的证明,渗透数学学习中的转化思想,培养学生自主探究、猜想、推理论证的能力，并能应用所学的知识解决问题。 2．过程与方法 通过问题让学生猜想三角形的中位线与第三边的关系，进而用推理论证的方法证明猜想是否正确。 3．通过变式练习，小组讨论、交流等活动，培养良好的学习态度以及自主意识和合作精神． 情感、态度与价值观： 培养学生的推理论证的能力和水平，并进一步培养学生的协作精神和创新思维能力。 教学重点、难点 1．重点：三角形的中位线定理以及定理的证明过程，应用三角形中位线定理解决问题。 2．难点：证明三角形中位线定理如何添加辅助线是本节的教学难点。 教学过程 一．明确三角形中位线的概念， 1．现有一张三角形纸片，你能通过裁剪，将它拼成一个平行四边形吗？ 问题1：需要把三角形剪成几块？ 问题2：如何将剪开的部分拼成一个平行四边形？ 请同学们拿出自己准备好的三角形纸片试着分一下（先独立完成，然后交流） 已知：如图，在△ABC中，AD=DB，AE=EC． 求证：DE∥BC，DE=1/2 BC （经过交流、分析后，学生独立写出证明过程） 通过了同学们的证明，我们得到一个结论称----三角形中位线定理， 三角形中位