01-101智慧教堂(全PAD)解决方案V1.pdfVIP

目录 一、 建设背景1 二、 现状、问题与需求2 2.1 现状问题2 2.2 需求分析3 三、 建设目标5 四、 建设策略7 4.1 产品配置7 4.2 应用场景8 4.3 方案特点8 4.4 主要产品9 4.4.1 硬件9 4.4.2 软件12 4.4.3 平台20 4.4.4 资源20 五、 预期成效24 六、 实施方案25 6.1 部署计划25 6.2 工期安排26 6.3 培训计划26 6.4 售后服务30 七、 华渔优势32 第 1章. 建设背景 第一 ，来源于外部政策驱动。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五 年规划的建议》以 “提高教育质量”为主题 ，提出 “促进教育公平 ，加快城乡义务教 育公办学校标准化建设 ，加强教师队伍特别是乡村教师队伍建设 ，推进城乡教师交流 ； 提高高校教学水平和创新能力 ，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平 ；建 设现代职业教育体系 ，推进产教融合、校企合作 ；优化学科专业布局和人才培养机制 ， 鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变”的发展目标和诉求。同时 ，结合 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年 ）》、《2014 年教育信息化工作要点》 中明确了教育信息化的发展目标 ，全面落实 “三通两平台”的建设任务。智慧教室作 为三通两平台重要的承载体 ，涉及教学与学习服务平台、班班通、人人通、资源平台、 管理平台和公共平台等 ，是教育信息化落地的有力载体和有效措施。 第二 ，来源于内部需求驱动。（1 ）目前各个学校都配备了很多信息化教学资源库 和工具 ，但未形成系统实用性差 ，维护难。（2 ）教学平台、资源、工具等未实时更新 或者更新费用高导致难以保证现有教学进度。（3 ）配备的电子书包和电子产品都没针 对学生视力保护。面对以上问题如果重新规划设计一来成本费用增加 ，二来之前建设 资源浪费 ，故需要最大程度的利用现有资源实现教与学、教与教、学与学全面互动 ， 并将本地教育教学资源深度融合 ，通过教育信息化建设 ，建设形成智慧教室的教学与 学习服务平台 ，从根本上解决教学管理决策难、监管难、资源配备不齐难共享等问题。 第三 ，来源于未来趋势所需。2015年 “互联网+”计划写入政府工作报告 ，利用 “互联网+教育”的良好契机 ，开展互联网+智慧教室建设 ，促进实现互联网+课堂、 互联网+家校、互联网+资源等 ，推动互联网模式下传统教育模式的创新和变革。 1福建华渔未来教育科技有限公司 第 2章. 现状、问题与需求 2.1 现状问题 智慧教室的服务对象包括各级领导、教师、学生、家长。目前 ，主要体现出以下 现状和问题 ： (1)资源未成体系 ，海量资源共享难 ：针对教材、教辅资源 ，整体呈现出资源未成 体系、质量参差不齐的问题。资源从量上看可谓是 “资源丰富”，但教师又普遍反映 不易管理和利用 ，有效资源内容匮乏 ，需要的资源难以找到 ，没有参考价值的资源很 多。 (2)数据分析、统计、展示难 ：缺乏大数据分析工具 ，忽略了各阶段过程的数据采 集和统计分析。缺乏对数据的深度挖掘 ，需进一步加强大数据分析能力 ，为教与学的 过程提供支撑 ，为教情与学情的管理提供支持。 (3)学生的学习情况难以掌握 ：难以做到课中环节学生答题过程的实时监控及答题 结果的实时反馈与统计。针对课后 ，不能针对各个学生 “对症下药”，对作业情况也 难以快速、及时、高效的了解。 (4)教学过程互动性不强 ：目前大部分仍然采用传统课堂中一对一的模式 ，针对课 堂中提出的问题 ，难以让全班的学生及时参与其中。其互动形式 ，也难以在纸质课本 基础上做突破。 (5)移动教学终端并非专为教与学定制 ：目前市面上的移动教学终端 ，均非专为教 学打造