了解用方程解决实际问题的方法和步骤.pptVIP

滨海一中西湖路校区 方海燕 教学目标 探索实际问题中的数量间的相等关系，并用方程描述； 通过对多种实际问题中的数量关系的分析，使初步感受方程是刻画现实世界的有效模型； 通过教学初步培养观察、思考、分析问题的能力 方老师的童年是现在年龄的 ，之后继续读书的时间是现在年龄的 ，方老师又在讲台上工作了8年，你们知道方老师老师多大吗？ 情境创设，引入新知 教师年龄问题 解：设方老师现在x岁 方法1 方法2 实际问题 设未知数、找等量关系、列方程（组） 数学问题 [方程（组）] 解方程（组） 数学问题的解 检 验 实际问题 的答案 2x＋1＝5 合作质疑，探索新知 问题1：怎样用 描述图中天平平衡时所表示的数量之间的相等关系？ 方程 文字语言 合作质疑，探索新知 解：设大和尚有x人，小和尚有(100-X)人。 列方程 解这个方程得 答：大和尚有_________人，小和尚有_________人。 分析设大和尚有x人，小和尚有y人。 由题意可知每个大和尚吃3个馒头，每个小和尚吃1/3个馒头。 找出相等关系， 学生自主归纳： 自主归纳，形成方法 （6）答。 利用方程解实际问题的步骤 （1）审题：分析题中的已知题与未知题，特别是能反映题意的 相等关系。 （2）设：设未知数（直接设法或间接设法）注意带单位。 （3）列方程 用方程反映相等关系，得方程。 （4）解方程 （5）验解：①解是否适合模型；②解是否适合题意（实际含义）。 合作质疑，探索新知 练习： 先读懂古诗，后解决问题： 巍巍古寺在山林，不知寺内几多僧。 三百六十四只碗，刚好用尽不相争。 三人共食一碗饭，四人共吃一碗羹。 请问诸君明算者，算来寺内几多僧？ 解：设僧人有x人 列方程 解这个方程得 答：僧人有 人。 甲乙两个售货员,推销同种健身圈. 甲售一个赚五元,乙售一个赚八元. 甲售十个乙八个,所得货款恰一样. 请问进价是几元?想个法儿细心算. 问题3 解:设每个健身圈的进价为x元. 依题意,得 10(x+5)=8(x+8). 解得 x=7. 答：每个进价为7元. 《孟子》字数三万四, 外加六百八十五. 学子粗读速度快, 每日读书倍加增. 一部《孟子》三日了, 问君每日读多少? 练习： 解: 设第一天读x个字. 依题意,得x+2x+4x=34685. 解得 x=4955. 从而2x =9910,4x=19820. 答：学子第一天读4955个字， 第二天读9910个字，第三天读19820个字. 问题4：广大乡村有着许多趣味算题，它们多以顺口溜的形式表达，请大家看这样一个数学问题： 一群老头去赶集，半路买了一堆梨，一人一个多一个，一人两个少两个，请问君子知道否，几个老头几个梨？ 解：设老头有x人。 列方程 解这个方程得 答：老头有_________人，梨有_________个。 x+1=2x-2 x=3 x+1=4 3 4 练习：1.一穷苦农民口袋里的铜板在魔鬼的法力下，过一次桥铜板数就增加一倍，不过每过一次桥必须给魔鬼24个铜板，否则就没命了。农民共过了三次桥，结果口袋分文不剩，问这个农民原先口袋里有多少个铜板？ 合作质疑，探索新知 解：设这个农民原先口袋里有x个铜板 列方程 解这个方程得 答：这个农民原先口袋里有 个铜板 21 2.九百九十九文钱， 甜果苦果买一千， 甜果九个十一文， 苦果七个四文钱， 试问甜苦果各几个， 又问各该几文钱？ 解：设甜果x个，苦果（1000-x)个 列方程 解这个方程得 答：甜果657个，苦果343个。甜果该803文，苦果该196文 学生自主归纳： 自主归纳，形成方法 （1）审题：分析题中的已知题与未知题，特别是能反映题意的相 等关系。 （2）设：设未知数（直接设法或间接设法）注意带单位。 （3）列方程（组）用方程反映相等关系，得方程（组）。 （4）解方程（组）。 （5）验解：①解是否适合模型；②解是否适合题意（实际含义）。 （6）答。 利用二元一次方程组解实际问题的步