10.1.1统计调查教学设计.docVIP

10.1 统计调查 【本节分析】 全面调查和抽样调查是统计调查的常用方法。教科书以调查人们对几种电视节目的喜爱情况为背景，设计了三个问题，通过统计调查问题1回顾了全面调查；通过统计调查问题2和问题3介绍了抽样调查。问题1的统计调查过程实际上让学生经历了一个收集、整理、描述和分析数据得出结论，即数据处理的一般过程；通过问题2的学习，学生对抽样调查的必要性和代表性，以及简单随机抽样等有所了解；问题3是利用分层抽样获取样本，通过分析样本数据，利用样本估计总体的例子。 【学情分析】 学生在以往的学习内容中，多是以确定性为主的知识。虽然在前个学段学习了统计图表并对统计活动有了初步的认识，但对于用全面调查收集数据、对于抽样调查中统计结果的不确定性会导致学生出现对统计结果的怀疑和对统计的科学行的质疑。学生在生活阅历上受限，对如何使得样本具有比较好的代表性容易束手无策，对于抽取样本样本时随机选取的代表性的关系难于理解。 【教学目标】 1．经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动，了解数据的处理过程。了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方式；会设计简单的调查问卷；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。 2．通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。 【课时安排】 2课时 10.1 统计调查（第1课时） 【教学目标】 1. 借助典型事例让学生了解全面调查的概念；会设计简单的调查问