方案优惠问题与一元一次不等式.docVIP

“一元一次不等式解决方案优惠问题”教学过程设计 瓦房店市第二十初级中学 宫科 导入激趣 电话计费问题 下表中有两种移动电话计费方式 如何选择省钱的计费方式？ 问题：我们之前在学哪个知识遇到过这样的问题？当时归纳的方法是怎样的？详细的探究过程中关键步骤？ 设计意图:由上学期的一道例题引入，让学生回忆旧知，类比过去的知识与方法探究本节课新的问题，为本节做铺垫。让学生更有信心和兴趣去探索。 探究升趣 甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购物超过100元后，超出100元的部分按90%收费；在乙商场累计购物超过50元后，超过50元的部分按95%收费．顾客到哪家商场购物花费少? 问题1：把题中主干抽离出来，并根据提示填空。 甲店优惠方案的起点为购物款达（ ）后 乙店优惠方案的起点为购物款达（ ）后 由于优惠起点不同，需要进行分类讨论 师生活动：学生概括本题，根据提示找出两商场不同的优惠起点。 设计意图：让学生对复杂题的归纳的一种能力，为分类做好引导与铺垫。 问题2：根据提示利用什么方法对此题进行分类。 师生活动：用数轴进行分类的同时，写出不同的分类情况。 设计意图：让学生进一步回忆并类比过去对分类用数轴解决的办法，来解决本题。 问