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平行线中的折线问题 教学目标： 1.让学生掌握 平行线的性质， 并能运用平行线的判定与性质进行角的计算与证 明； 2.在平行线中的“折线”问题的探究过程中，让学生仔细观 察、比较、联想、分析、归纳、大胆猜想和概括； 3通过平行线中的“折线”在变化过程中的探究，使学生学会识别基本 图形、 构建基本图形、 理清解题思路， 体会图形之间变化及联系， 激发学生兴趣，从而增强学生的识图和逻辑推理能力。 重点：平行线在性质和判定方法的综合应用 难点：平行线在性质和判定方法的综合应用 教学设计： 复习回顾 平行线有哪些判定方法？ 平行线有哪些性质？ 活动过程 题源 如图，AB∥CD，试求∠B+∠E+∠D。 同类拓展变题 如图，AB∥CD，试求∠B+∠E+∠F+∠D。 ㈢异型发散变题 3、若AB∥CD，则∠B，∠E，∠D之间有何关系？ 4、如图，已知AB∥CD，说明：∠E与∠B、∠D之间的数量关系。 如图所示，DE∥BC，试说明：∠AED=∠A+∠B ㈣同类拓展变题 如图AB∥DC，∠B，∠E，∠F，∠G，∠D之间又会有何关系？ 7、如图，AB∥CD，又能得到什么结论？ ㈤同类逆向变题 8、如图，若∠B+∠D=∠E，AB∥CD吗？试作说明。 9、如图，已知∠B=25°，∠BCD=45°，∠CDE=30°，∠E=10°，试说明：AB∥EF。 方法应用反馈 10、如图，一条公路