“耕读传家”校本课程的开发策略与实施.docVIP

PAGE 湖北省教育科学规划研究课题 申 请、评 审 书 课 题 名 称 “耕读传家”校本课程的开发策略与实施 课题负责人 陈 有 国 负责人所在单位 襄阳市襄城区新集中学 邮 编、电 话 填表日期 2014.5.20 湖北省教育科学规划领导小组制 填 表 说 明 一、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级、小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。否则，须有1名符合职称要求的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。 二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 三、“一、数据表”栏目填写要求： 1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学 模式 3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。 4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。代码部分不用填写。 5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比较教育、（5）德育、（6）教育发展战略、（7）教育管理、（8）基础教育、（9）体育、（10）美育、（11）职业技术教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）综合、（15）其他。 6. 研究专长：同学科分类。 7. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 湖北省教科规划领导小组办公室 年 月 ·PAGE 5· 一、数据表 课题名称 《 耕 读 传 家 》 校 本 课 程 开 发 策 略 与 实 施 主 题 词 农 村 中 学 校 本 课 程 开 发 策 略 课题类别 B A. 重点课题 B.一般课题 学科分类 8 基础教育 研究类型 B A. 基础理论 B. 应用研究 C. 调查研究 D. 综合研究 负责人姓名 陈有国 性别 年龄 50 学 历 本科 行政职务 专业职务 研究专长 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出 生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 推荐人姓名 专业职务 工作单位 预期的主要成果 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他 筹集经费（单位：万元） · 万元 预期完成时间 年 月 日 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 自筹或 资助金额（元） 四、课 题 论 证 1. 对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；省内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。 课题研究的背景及意义： 1.课题研究的背景： 现代化背景下城市化进程中农耕文化的逐渐消退。农耕文化是我国从未间断的一种文化，是中国劳动人民几千年生产生活智慧的结晶，它体现和反映了传统农业的思想理念、生产技术以及中华文明的内涵。随着城镇化步伐的加快，传统耕读文化不可避免也逐渐在农村消退，为了保护、传承和利用好传统的农耕文化，增强学生文化自信，让学生在农耕文化的引领下形成正确的人生观、价值观，学校要坚守这片文化阵地，让文化的种子在这里生根、发芽。 人的生命自由迁徙的背景下，农村学生离乡离土，疏离了农村生活。苏霍姆林斯基也曾说：从入学最初几天起，我们就把儿童眼前通往大自然这个迷人世界的大门关闭了。的确在以网络文化为代表的新兴文化的兴起和生命自由迁徙背景下，传统文化、农耕文化却日渐式微。生活在农村的孩子，居然一点都不认识农作物，对家乡、对劳动、对自然是那么的冷漠与无知，没有一点真实生活的体验，所学的诸多知识都脱离了实际的轨道，一个个成了“纸上谈兵”的赵括……不少家长往往也只重视孩子的智力发展、文化知识水平的提高，而忽视培养孩子参与生活实践的能力。同时还有一部分学生缺少亲情、缺少关爱，缺少教育，他们有时跟在父母的身边，有时留在爷爷奶奶身旁，他们过分的“关爱”导致这些学生农活不会干，学生离乡离土，这种与农村脱离，与农村教育的脱离，只能导致农村学生四体不勤五谷不分，久而久之，那些优秀的