正比例函数教学设计（第一课时）.docVIP

年级 八年级 课题 正比例函数（1） 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 (1)经历从实际问题抽象得出正比例函数的过程,正确理解正比例函数的概念及正比例的意义； (2)会根据已知条件求正比例函数的解析式. (3)识别正比例函数,根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数 (4)能够利用正比例函数解决简单的数学问题. 过程 方法 (1)经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力； (2)经历从实际问题中得到函数关系式这一过程，发展学生的数学应用能力. 情感 态度 (1)体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣. (2)在探索过程中体验成功的喜悦，树立学习的自信心. 教学重点 理解正比例函数的概念. 教学难点 理解现实问题中是否存在变量，并能判定两个变量之间是否存在正比例的关系，通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多观察，多练习，主动参与到整个教学活动中来，通过观察能发现正比例函数的特点，教师的主导作用与学生主体地位达到了相互统一。 教 学 过 程 设 计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 (一)、情境创设 通过高速铁路简介，增加学生对现代铁路运输的知识，同时引出教材“问题1”：2011年开始运营的京沪高速铁路全长1318km.设列车平均速度为300km/h.考虑以下问题： 第（1）问即知道路程和速度求时间，注意对结果的要求。（直接请学生回答） 第（2）问通过分析得出行程y是运行时间t的函数，提醒学生注明自变量的取值范围。 第（3）问先求当t=2.5时的函数y=300t的值，再得出结论。 （二）、观察思考、归纳概念 下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？请指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数． （1）圆的周长 l 随半径r的大小变化而变化； （2）铁的密度为7.8g/cm3,铁块的质量m（单位：g）随它的体积V（单位：cm3 （3）每个练习本的厚度为0.5 cm，一些练习本摞在一起的总厚度 h（单位：cm）随这些练习本的本数 n的变化而变化； （4）冷冻一个0 ℃物体，使它每分下降2 ℃，物体的温度T（单位： 表述板书： 共同点：常数×自变量． 教师板书： 概念：一般地，形如y=kx（k是常数，k ≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数． 追问：这里为什么强调k是常数，k≠0呢？ （三）、练习运用，内化概念 活动四：辨析概念 练习1、下列式子，哪些表示y是x的正比例函数？如果是，请你指出正比例系数k的值． （1）y=-0.1x；（2） ； （3）y=2x2 ；4）y2=4x （5）y=2x+1 ；（6）y=-(x－x2 )+x2 师生活动：学生活动：独立解答，教师根据学生反馈情况，引导学生根据“常数×自变量”归纳辨别正比例函数要注意的问题. 练习2 、列式表示下列问题中y与x的函数关系，并指出哪些是正比例函数． （1）正方形的边长为xcm，周长为ycm. （2）某人一年内的月平均收入为x元，他这年（12个月）的总收入为y元． （3）一个长方体的长为2cm，宽为1.5cm，高为xcm ，体积为ycm3. 答案：（1）y=4x 是正比例函数；（2） y=12x 是正比例函数；（3）y=3x 是正比例函数. 活动五：判定正误． 练习3.下列说法正确的打“√”，错误的打“×” （1）若y=kx，则y是x的正比例函数（ ） （2）若y=x2，则y是x的正比例函数（ ） （3）若y=3(x-1)+3，则y是x的正比例函数（ ） （4）若y=2(x-1) ，则y是x-1的正比例函数（ ） 活动六：理解概念． 1.如果y=(k-2)x，是y关于x的正比例函数，则k满足____. 2.如果y=kxk+2，是y关于x的正比例函数，则k=______. 3.如果y=3x+k-1，是y关于x的正比例函数，则k=_____. 答案：1.k≠2；2. -1；3. 1． 活动七：运用概念． 1.已知正比例函数y=kx，当x=3时，y=-15，求k的值． 2.若y关于x成正比例函数，当x=4时，y=-2. （1）求出y与x的关系式； （2）当x=6时，求出对应的函数值y. 答案：1.k=-5；2. （1）y= -0.5x；（2）y= -3． （四）、小结归纳 自我完善 活动八：课堂小结与布置作业． 你如何理解正比例函数的意义？能从哪几个方面去认识正比例函数？ 1.从语言描述看： 函数关系式是常量与自变量的乘积． 2.从外形特征看： （1）一般情况下y=kx(常数k≠0)； （2）在特定条件下自变量可能不单独是x了，要注意问