平行线的判定.3 平行线的判定（教学设计）.docVIP

☆西安益新中学☆ 数学 ☆ 课堂教学设计 ☆ ☆ 授课班级 初二（5）班 ☆ 授课时间12月17日 ☆ 主备人 崔美君 ☆ 章节名称 $7.3 平行线的判定 课型 新授课 计划课时 1 教学 目标 1.熟练掌握平行线的判定公理及定理； 2.能对平行线的判定进行灵活运用，并把它们应用于几何证明中． 通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力，逐步掌握规范的推理论证格式． 3.通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透转化思想. 教学 重点 会根据“同位角相等，两直线平行”证明“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角互补，两直线平行”，并能够进行简单的应用 解决 措施 创设思维情境，展示思维过程 教学 难点 不同的数学语言之间的相互转换 解决 措施 提出问题串，启发诱导 教 学 内 容 教师活动： 第一环节：温故启新 1、还记得上小学时如何借助三角板，过直线外一点画已知直线的平行线吗？ 2、两直线平行的判别条件有： 第二环节:探究新知 证明平行线的判定定理：_________________________，两直线平行. 符号表示： 归纳：证明真命题的一般步骤： 【小试牛刀】 _________________________，两直线平行. 符号表示： 第三环节：基础巩固 1、下列推理是否正确？为什么？(抢答题) （1）如图，∵∠1=∠2，