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7.2 二元一次方程组的解法（3）
丹水一中 庞欣
教学目标：
1、掌握用加减消元法解二元一次方程组.
2、加深学生对解二元一次方程组的关键是“消元”的认识和理解.
重点、难点：
重点：加减消元法解二元一次方程组.
难点：灵活地运用加减消元法解方程组.
教学过程：
一、复习提问 引入新课
提问： 1、方程的性质；
2、代入消元的目的.
3、用代入法解方程组：
二、解疑合探
探究新知
出示例3、解方程组： ①②
探索：
注意到这个方程组中，未知数x的系数相同，都是3.请你把这两个方程的左边与左边相减，右边与右边相减，看看，能得到什么结果？
把两个方程的两边分别相减，就消去了x，得到
9y＝-18.
y=-2.
把y=-2代入①，得
3x＋5×(-2)=5,
解得 x＝5.
这样，我们求得了一对x、y的值.通过检验，我们可以知道是原方程组的解.
思考：
从上在的解答过程中，你发现了二元一次方程组的新解法吗？
例4、解方程组：： ①②
学生活动：找出1和2中未知数系数的特征；
分析：如果利用方程的性质，将1和2两边分别相加，将会消去y而转化成x的一元一次方程.
解①＋②，得
7x＝14，
x＝2.
将x＝2代入①，得
6＋7y＝9，
7y＝3，
即 y =.
所以
概括：
在解问题1、问题2和例1、例2时，我们是通过“代入”消去一个未知数，将方程组转化为一元一次方程来解的.这种解法叫做代入消元法，简称代入法.
在解例3、例4时，我们是通过将两个方程相加（或相减）消去一个未知数，将方程转化为一元一次方程来解的.这种解法叫做加减消元法，简称加减法.
（三）质疑再探
通过本节学习你还有哪些不懂或者疑问的地方，请提出来，大家帮你解决。
（四）运用拓展
1、请根据本节学习内容编写一个二元一次方程组让同桌解答，如果你认为你的同桌同学的题编写的好，请举手示意，向老师推荐。
2、教师出题
a）解方程组
（1） （2）
b)已知 并且Z≠0，求x：y
（五）作业设计：
课本 P32 1、2、3、4
补充题
已知方程组 的解也是方程2x+2y=10的解，求a
（六）教后反思
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