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3、悠长的铃声 乌兰浩特第十中学 王璐瑶 学习目标： 1、学会辨析要求掌握的生字； 2、理解运用重点词语，能仿照课文的重点句式造句； 3、学习人物描写的方法，了解人物性格，体会人与人之间的浓浓温情。 　　 检查预习 生字 偏旁 （部首） 笔画 组词 生字 偏旁 （部首） 笔画 组词 悠 心 4+7 悠长 郑 阝 2+6 郑重 钉 钅 5+2 钉子 帘 穴　 5+3 帘子 缓 纟 3+9 迟缓 陪 阝 2+8 陪伴 佛 亻 2+5 仿佛 伴 亻 2+5 伙伴 倾 亻 2+8 倾听 恰 忄 3+6 恰好 尊 寸 3+9 尊重 旋 方 4+7 旋转 　　 检查预习 生字 偏旁 （部首） 笔画 组词 形似字注音组词 撒 扌 3+12 撒腿 散 sàn 散步 漫 氵 3+11 漫长 慢màn 缓慢 仿 亻 2+4 仿佛 防 fáng 防止 莫 艹 3+7 莫非 模 mó 模型 域 土 3+8 地域 城 chéng 城市 幻 幺 3+1 幻想 幼 yòu 幼小 一读课文，理解词语 词语 意义 词语 意义 漫长 仿佛 悠远 倾听 完结 尊敬 郑重 区域 延续、延伸的很长 好像；差不多 空间距离远；长久 侧着头听； 认真听 结束 尊崇敬重 严肃认真 地区范围 一读课文，理解词语 词语 意义 词语 意义 宽厚 格外 盘旋 陪伴 贴切 慈善 口气 介意 宽容厚道；宽阔厚实 特别 环绕着飞或走 跟随在一起，在旁边做伴 非常符合实际 对人关怀而有同情心；仁慈而善良。 说话的语调、 措词 在意 二读课文，理清层次。（分组朗读课文，概括文章内容------在横线上填写恰当的内容，简单说说本文讲了一件什么事） “我”因为＿＿＿＿＿，认识了＿＿＿＿＿（1-- ＿＿ 自然 段）； “我”问＿＿＿＿＿＿＿并用＿＿＿＿＿＿＿＿记住了他的姓（＿ -- ＿＿ 自然 段）； “我”用＿＿＿＿＿方式表示对看门师傅的尊敬，却使周围的人＿＿＿＿＿（＿＿ -- ＿＿ 自然段）； 最后谜底揭开：原来“我”＿＿＿＿＿＿＿（＿＿-- 18 自然段）。 雨天迟到 看门老师傅 老师傅姓氏 自创的联想记忆法 打招呼的 对他嬉笑 把孙师傅错叫成侯师傅 8 9 11 12 13 14 三读课文，学习语句。 默读课文，找出你喜欢的词语或句子，并和大家说说为什么喜欢。 （提示：可以是生动有趣的语句，也可以是描写人物的语句 ；要求：至少找出三处） 合作探究（小组讨论）： 文章为什么以“悠长的铃声”为题目？ 布置作业： 1、将课后“积累与运用1、2”写在作业本上； 2、听完孙师傅的话，“我”会怎样(会说些什么或做些什么)？发挥想象，给文章续写一个结尾。 再见！