山丹丹开花红艳艳教案.docVIP

年级 八 年 级 课 时 一 课 时 教学内容 欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》 教 学 目 标 1、情感态度与价值观： 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。 2、过程与方法： 通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能参与、体验和表现。 3、知识与技能： 聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》知道陕北“信天游”的知识。 教学重点 欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学唱其中部分段落。体验陕北地区民歌的风格。 教学难点 引导学生对音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。 教学准备 自制课件、电子琴。 教学方法 分析法、试听法 教 学 过 程 教学活动 师生活动 设计意图 一、导入新课 二、新课教学 三、拓展 四、课堂小结 同学们好，首先自我介绍一下。我是来自扎赉特旗第五中学的音乐老师张珊丹。板书：珊丹（山丹），看到这个名字，有的同学就笑了，是不是觉得很土，说心里话，从小到大，我真的为这个名字苦恼过很久。直到有一天，我听到了一首歌，通过对这首歌曲的理解与喜爱，才让我茅塞顿开。进而越来越喜欢这个名字了。 而今天老师带给同学们的这首歌曲，就是和老师名字息息相关的——《山丹丹开花红艳艳》 让我们一起走进那个年代，感受特殊年代的一份情怀，共同聆听这首歌曲。就像当年妈妈给我取名字以后留给我的问题一样，同学们想知道我为什么越来越喜欢我的名字了吗？那就等这堂课学完以后，你就知道了！ 一、欣赏《山丹丹开花红艳艳》请同学们思考 以下问题： 1、这首歌曲反映了怎样场景？ 反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场景。 2、歌曲采用几种演唱形式？歌曲情绪怎样？ 男声领唱与女声合唱，混声合唱相互配合。 歌曲情绪热烈、宽广。 二、介绍信天游。 这首歌曲属于山歌的哪一种？ 信天游是陕北民歌的一种，属山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古部分地区。曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广 三、复听全曲 想一想歌曲大概可以分为几段？ 作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。?歌曲分三个部分。 四、分段欣赏 1、前奏：播放音乐 思考：这段曲子由什么乐器演奏？表达怎样的画面和情感？ 开始是一段悠扬、节奏自由的笛子独奏华彩，紧接着是热烈的管弦乐队合奏。伴随着出现背景性的合唱音响：“山丹丹开花红艳艳，红艳艳，红艳艳……”展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷，以及人们迎接红军的热烈、亲切场面。 2、A段: 播放音乐 思考：乐句之间有什么变化？ 出示两个乐句进行比较 师总结：第三乐句是第二乐句的反复。旋律进行虽然富于波浪起伏的特点，但是听起来仍令人觉得连绵和舒展，恰到好处地表达了陕北人民对红军亲人般的亲情。 介绍什么是变奏？哪些地方用了变奏 在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。（出示魔方，更好的理解变奏） 3、完整聆听乐曲，找出乐曲中有几次变奏 4、B段：播放音乐 思考：第二乐段描写了什么场景？与第一乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？????? 师总结：仍是一个由两个乐句构成的乐段，是两段歌词的分节歌形式，即同一曲调有若干不同的歌词。 　 这个部分歌曲的情绪热烈、欢快，快速、活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。 变奏的出现，速度突然变为稍慢，旋律上没有什么变化，但在速度、情绪上的明显变化，更好地表现了“满天乌云”和“晴了天”的鲜明对比。 5、这段的演唱形式是什么？ 让我们再现一次当年陕北人民对红军战士的欢迎之情好不好？ 师生分工、合作，师领生和，演唱B段（通过演唱，体会歌曲情感） 6、A段再现 思考：这段音乐和前几段中的那一段有相似的地方？（第三乐段是哪一乐段的变化重复？）尾声：（先聆听，再讲解）歌曲在高亢、昂扬的变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束，最后这句“毛主席领导打江山”突出了歌曲的思想主题。　结尾句。领唱和混声合唱相互辉映，形成歌曲的高潮。 四、曲式结构 前奏＋A段＋B段＋A段再现＋尾声 五、学生活动(分组创编活动） 我们还可以通过哪些形式来感受乐曲（创编舞蹈，多种形式演唱……） 六、学生展示 七、教师点评 其实通过学习，我也发现，《山丹丹开花红艳艳》表达的就是一种情怀，就是对红军的热爱，同样也是对新生活充满热情。怎么样，