第1课时 平行四边形的边角特征.ppt.pptVIP

如图，在 中，点E，F分别在BC，AD上，且∠1=∠2，求证：AE∥FC. ABCD 证明：∵四边形ABCD为平行四边形， ∴∠BAD=∠BCD， AD∥BC.∴∠DAE=∠BEA. 又∵∠1=∠2， ∴∠BAD-∠1=∠BCD-∠2 ∴∠EAD=∠BCF=∠BEA. ∴AE∥FC. 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 教学反思 本课教学时先列出日常生活中所用到的一些物体，体会平行四边形在日常生活中的广泛运用，进而给出平行四边形的定义，从定义出发得到第一个性质，再由学生动手操作和教师演示旋转得到其他性质.在探索平行四边形的性质及运用性质解决问题的过程中，培养学生独立思考的习惯，感受获得成功的乐趣，激发学习热情. 第十八章 平行四边形18.1 平行四边形18.1.1 平行四边形的性质 第1课时 平行四边形的边角特征 R·八年级数学下册 新课导入 这些都是日常生活中常见的情形，他们是否都有平行四边形的现象？ 学习目标 学习重、难点 1.能画平行四边形，会用符号表示平行四边形. 2.能证明并运用“平行四边形对边相等、对角相等”的性质. 重点：平行四边形的定义及性质. 难点：运用性质解题. 推进新课 知识点 1 平行四边形的定义 这些图形都有平行四边形的形象. 定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. A B C D 平行四边形用“ ”表示，如图，平行四边形ABCD记作“ ”. ABCD ∵四边形ABCD是平行四边形（已知）， ∴AB∥CD，AD∥BC（平行四边形的定义）． ∵AB∥CD，AD∥BC（已知）， ∴四边形ABCD是平行四边形（平行四边形的定义）． 知识点 2 平行四边形的边角关系 A B C D 由平行四边形的定义，我们知道平行四边形的两组对边分别平行. 想 想 一 平行四边形还有什么性质？ 探究 根据定义画一个平行四边形，观察它，除了“两组对边分别平行”外，它的边之间还有什么关系？它的角之间有什么关系？度量一下，和你的猜想一样吗？ 　　猜想：平行四边形对角相等，对边相等．　　 怎样证明？ 有关四边形的问题常常转化为三角形问题解决；平行四边形的一条对角线把平行四边形分成两个全等的三角形；为此，我们通过添加辅助线，构造两个三角形，通过三角形全等进行证明. 证明： 如图，连接AC. ∵AD∥BC，AB∥CD， ∴∠1=∠2，∠3=∠4. 又AC是△ABC和△CDA的公共边， ∴△ABC≌△CDA. ∴AD=CB，AB=CD，∠B=∠D. 即∠BAD＝∠DCB. 又∵∠1＝∠2，∠3＝∠4， ∴∠1＋∠4＝∠2＋∠3 平行四边形的两组对边分别相等. 平行四边形的两组对角分别相等. A B C D AB=CD，BC=AD； ∠A=∠C，∠B=∠D. 在 中： ABCD 练习 1.如图，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少? A D B C 8m 解：∵ 四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=CD，AD=BC ∵AB=8m，∴CD=8m 又AB+BC+CD+AD=36m， ∴ AD=BC=10m 2.如图, 的周长是28cm，△ABC的周长是22cm，则AC的长为( ) ABCD A 6cm B 12cm C 4cm D 8cm A B D C D 3.如图，在 中，∠A:∠B=7:2，求∠C的度数. ABCD A D B C ∠C=140° 知识点 3 两条平行线之间的距离 　　例1 如图， ABCD中，DE⊥AB，BF⊥CD，垂足分别为E，F．求证：AE=CF． 证明： ∵四边形ABCD是平行四边形， ∴ ∠A= ∠C，AD=CB. 又∠AED= ∠CFB=90°， ∴ △ADE≌△CBF ∴AE=CF. 变式：DE=BF 吗？ 想 想 一 线段DE和BF是垂直于AB的两条垂线，那么，我们是否可以说DE和BF是平行线AB和DC之间的距离？对比点与点之间的距离、点与线之间的