二次根式的除法.2.3二次根式的除法教学设计.docVIP

　　第21章　二次根式 21.2.3. 二次根式的除法教学设计 课题 3.二次根式的除法 授课人 刘军武 教 学 目 标 知识技能 1.能说出商的算术平方根的性质，会进行二次根式的除法运算. 2.理解最简二次根式的概念，会利用商的算术平方根的性质化简二次根式． 数学思考 1.经历二次根式的除法法则的猜想与验证，培养学生类比方法的能力. 2.经历二次根式的化简过程，提炼出最简二次根式的概念，学会检验最简二次根式的方法． 问题解决 　　 二次根式的除法，化简二次根式． 情感态度 1.培养学生的归纳总结能力，应用数学知识解决实际问题的能力. 2.培养学生团结合作的精神，激发学习数学的兴趣. 教学重点 　　 理解eq \f(\r(a),\r(b))＝eq \r(\f(a,b))(a≥0，b0)，eq \r(\f(a,b))＝eq \f(\r(a),\r(b))(a≥0，b0)及利用它们进行计算和化简. 教学难点 　　 正确运用二次根式的除法法则，会把二次根式化简为最简二次根式. 授课类型 新授课 课时 教具 多媒体 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 回顾 　1.填空：eq \r(a)·eq \r(b)＝__eq \r(ab)__(a≥0，b≥0)，eq \r(ab)＝__eq \r(a)·eq \r(b)__(a≥0，b≥0)． [答案] eq \r(12)＝eq \r(3×4)＝eq \r(3)×eq \r(22)＝2 eq \r(3). 学生回忆并回答，为本课的学习提供迁移或类比方法. 活动 一： 创设 情境 导入 新课 【课堂引入】 1．填空． (1)eq \f(\r(9),\r(16))＝__eq \f(3,4)__，eq \r(\f(9,16))＝__eq \f(3,4)__； (2)eq \f(\r(16),\r(36))＝__eq \f(4,6)__，eq \r(\f(16,36))＝__eq \f(4,6)__； (3)eq \f(\r(4),\r(16))＝__eq \f(2,4)__，eq \r(\f(4,16))＝__eq \f(2,4)__； (4)eq \f(\r(36),\r(81))＝__eq \f(6,9)__，eq \r(\f(36,81))＝__eq \f(6,9)__． 规律：eq \f(\r(9),\r(16))__＝__eq \r(\f(9,16))；eq \f(\r(16),\r(36))__＝__eq \r(\f(16,36))；eq \f(\r(4),\r(16))__＝__eq \r(\f(4,16))；eq \f(\r(36),\r(81))__＝__eq \r(\f(36,81)). 2．利用计算器计算填空： (1)eq \f(\r(3),\r(4))__＝__eq \r(\f(3,4))；(2)eq \f(\r(2),\r(3))__＝__eq \r(\f(2,3))；(3)eq \f(\r(2),\r(5))__＝__eq \r(\f(2,5))；(4)eq \f(\r(7),\r(8))__＝__eq \r(\f(7,8)). 3．一般地，对二次根式的除法规定： eq \f(\r(a),\r(b))＝eq \r(\f(a,b))(a≥0，b0)， 反过来，我们可以得到什么结论呢？ [答案] eq \r(\f(a,b))＝eq \f(\r(a),\r(b))(a≥0，b0) 1.学生观察算术平方根的商等于商的算术平方根． 2．学生用计算器验证算术平方根的商等于商的算术平方根． 3．让学生知道既然算术平方根的商等于商的算术平方根，那么商的算术平方根也就等于算术平方根的商. 活动 二： 实践 探究 交流 新知 活动 二： 实践 探究 交流 新知 　1.计算：(1)eq \f(\r(12),\r(3))；(2)eq \r(\f(3,2))÷eq \r(\f(1,8))；(3)eq \r(\f(1,4))÷eq \r(\f(1,16))；(4)eq \f(\r(64),\r(8)). [解析] 利用eq \f(\r(a),\r(b))＝eq \r(\f(a,b))(a≥0，b0)便可直接得出答案． [答案] (1)eq \f(\r(12),\r(3))＝eq \r(\f(12,3))＝eq \r(4)＝eq \r(22)＝2. (2)eq \r(\f(3,2))÷eq \r(\f(1,8))＝eq \r(\f(3,2)÷\f(1,8))＝eq \r(\f(3,2)×\f(8,1))＝eq \r(12)＝eq \r(4×3)＝2 eq \r(3). (3)eq \r(\f(1,4))÷eq \r(\f(1,16))＝eq \r(\f(1,4)÷\f(1,16))＝e