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任务驱动教学法在中等职业学校计算机教学应用 摘要：本文将以任务驱动教学法为叙述核心，从任务驱动 教学法的定义出发，结合它所具备的特色对于现阶段的中等 职业学校教学的意义，并通过任务驱动教学法在教学中的具 体实施来分析它所具备的实际意义以及它还需要注意的一 些问题。 关键词：任务驱动教学方法职业院校计算机教学 随着21世纪信息时代的到来，计算机在我国已经达到 了普遍应用，因此它也成为了一种重要的学习和工作工具。 我们的中等职业技术学校的目的，就是为了给社会培养和输 送具备中级或者初级技能的应用型人才，而为了让学生学好 计算机这门课程，不但要让他们在实践操作方面具备一定的 基础，还要在自身上形成比较强的自我学习能力。任务驱动 教学法就是要提高学生们在完成学习任务时的动手和学习 兴趣，刺激他们的好奇心和主动性，从而达到提升学生计算 机理论知识的水平和动手实践能力的最终目的。 一、任务驱动教学法的定义 我们在这里所说的任务驱动教学法，就是一种在建构主 义教学理论的基础上得以发展而来的一种教学方法，它是指 在教训中，教师根据教学要求，创建具备一定目的性的任务 情景，并让学生们在带着真实的学习任务投入其中，自主探 索或者与他人协同一起探索，最后达到获取新知识和提升自 己的能力的目的。在这种全新的任务教学法中，需要将学生 们分为几个小组，在教师的指导和帮助下，为共同的教学任 务和目标而一起努力去探索和学习，使学生既掌握了理论基 础知识，又达到动手解决问题能力的锻炼。 二、任务驱动教学法在现阶段所具备的特点 中等职业教育一直都是我国职业教育体系中不可或缺 的重要一环，它以直接为社会培养和输送中级或者初级技能 实用型人才为目标，对我国的职业教育意义重大。而就我们 社会目前的需求来说，对中等职业教育出来的人才的要求也 不同于以往，现在社会需要的是具有较强的实践应用能力和 理论水平的复合型人才，同时还兼具知识面广泛以及基础素 质优良等诸多优秀品质。因此，我们在中等职业教学中就应 该注意去培养学生具备这方面的能力和素质。而我们在这里 实施的任务驱动教学法，就是以市场对学生们的需求尺度为 我们的教学尺度，以市场的要求来进行培养，这样子我们输 送到社会上的人才才能具备竞争力和为社会做出相应的贡 献。 就计算机教学这方面而言，任务驱动教学法可以将学生 在完成任务的过程中，将这门课程的诸多知识有机的揉合起 来，并让学生们在探索和与他人进行合作的过程中进行创造 性的学习。在这种方法下，将有效的盘活课程内各自闲置的 资源并充分调动起学生的学习自主性，将十分有利于学生本 身的自主学习素质培养和动手能力的形成，并有益于他们此 后的工作。 三、任务驱动法在计算机教学中的应用 1、 以实用性为要求来进行教材的选择 我们应该重视起教材在教学中所起的作用，教材作为我 们教学的基础之一，乃是关系到我们教学是否能够成功的关 键，但目前而言，国内众多中等职业学校有关计算机专业的 教材，始终没有出现统一的情况。社会对毕业后的学生的要 求越来越高，因此在学校受到的教育也必须越来越有效果， 所以在关键性的教材选择上就必须要慎重。我们的教师应该 从实用性出发，将紧扣当前社会有关计算机市场的走向，同 时集合任务驱动教学法教学思想的教材作为当前教学的教 材。这种教材全书都是紧紧围绕着某一个作品也就是任务而 展开的，并将各个章节都分解为一个个独立有针对性的任 务，同时将教师需要讲解的知识点融入其中，让学生在完成 任务的同时也做到掌握了学习知识点，有助于学生们发挥自 己的聪明才智和创造欲，同时有助于减轻教师的压力和提高 课堂教学的质量。 2、 以分组合作学习来培养学生的协作意识 在实施任务驱动教学的过程时，需要教师将不同层次的 学生们分成各个小组，以小组为单位去共同完成一个任务， 在这个过程中，将十分有利于他们养成协同合作的品质和实 现共同进步。将学习的任务交由各个小组自主讨论完成，在 完成任务的过程中遇到的困难和难点可以由组内人员先行 共同思考和讨论，从而达到在以学生为主的情况下实现教学 难点和重点的突破。在这个过程中，教师需要随时发挥应有 的指导作用，做到多与学生进行交流并加以适当的引导，这 样子就能有效的发现学生们在学习中遇到的难点并予以攻 克，还有利于教师发现教学中各种困难并予以解决。 3、任务驱动教学法对学生创新精神的培养 在任务驱动教学方法的实施过程中，始终是以学生为主 体，需要学生自己去探索和解决问题，因此在各自任务情景 下，他们需要调动自己的头脑来进行创新性的思考，这样子 就会对他们创新精神起到一定的刺激和培养作用。同时在任 务驱动教学法中，学生们将自己的思考和体会融入到作品 中，将有助他们形成自己的自豪感和自信心，最后有助于他 们提高自我创造的核心能力。 四、任务驱动教学法