课题学习《从数据谈节水》的教学设计.docVIP

课题学习《从数据谈节水》教学设计 埔上中学数学组 陈建生 教学设计内容 设计主题 人教版/七年级数学学科第十章《数据的收集、整理与描述》 §10.3课题学习 从数据谈节水 1.整体设计思路 《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“要使学生经历运用数据描述信息，做出推断的过程，发展统计观念”，将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。因此，要想培养学生具有从纷繁复杂的现实情境中收集数据，能够整理、处理和描述数据，做出恰当的选择和推断的能力，就应该将统计的基本知识和思想方法作为义务教育阶段数学课程的重要组成部分。统计学知识在小学数学中已有渗透，而主要知识和重要方法又贯穿于整个初中学段。通过本节课的学习，学会如何合理收集、整理、描述和分析数据，为我们制定决策提供依据，也为学生认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法。教学方法采用小组合作学习的形式，并对课本第十章《数据的收集、整理与描述》的课题学习“从数据谈节水”进行了分组学习与教学尝试。本课的“课题学习”具有一定的综合性和活动性，活动的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的，希望学生能根据查阅资料和从事统计调查活动所得的结果来谈有关节水问题，让学生再次感受到统计可以帮助我们了解周围世界的现状，在此基础上写出调查报告。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本节课的课题学习“从数据谈节水”具有一定的综