课件：基础护理学绪论.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * 1941年,“5·12”护士节及中华护士学会延安分会成立纪念大会 (三)中国现代的护理发展 1、护理教育体制逐步完善 1950年——在第一届全国卫生工作会议上，将中等专业教育作为培养护士的唯一途径，制定统一教学计划和教材，高等护理教育停止招生。 1966-1976年，护理教育中断。 1976年后，护理进入恢复、整顿、加强和发展的新阶段。 1983年，天津医学院首开护理本科课程。 完善了中专、大专、本科、硕士、博士多层次的护理教育体系。 2、临床护理实践得到较大的发展 新的医学模式、科学的护理方法的提出， 护理理念的转变 (三)中国现代的护理发展 3、护理管理体制的健全 1979年《卫生技术人员职称及晋升条例(试行)》颁发 1993年颁发有关护士执业和注册的部长令和《中华人 民共和国护士管理办法》 1995年在全国举行首次护士执业考试 4、广泛开展护理学术活动 学习班、研讨会及全国性的学术交流活动 (三)中国现代的护理发展 1954年创刊的《护理杂志》副刊（1981年更名为《中华护理杂志》） 四、护理学的目标、任务、范畴及内容 任务： 帮助病人恢复健康，帮助健康的人促进健康 WHO：提出了健康-----疾病的五个阶段中护理人员 应该提供的健康护理。 1、健康维持阶段：达到并维持最佳健康状况。 2、疾病易感阶段：保护个体、预防疾病。 四、护理学的目标、任务、范畴及内容 3、早期检查阶段：早识别、早诊断、早治疗、避免和减轻痛苦 4、临床疾病阶段：帮助患者解除痛苦、战胜疾病、对濒死者给予安慰支持。 5、疾病恢复阶段：帮助康复、减少残疾的发生、或把残疾降到最低的水平。 四、护理学的目标、任务、范畴及内容 护理的目标： 是在尊重、满足人的需要基础上，维护和促进个人高水平的健康，包括生理和心理的健康，同时还要面向家庭、社区，达到最终提高整个人类社会的健康水平。 四、护理学的目标、任务、范畴及内容 护理学的范畴 1.护理学研究的对象 单纯的生物人—整体人社会人 2. 护理专业知识体系与理论框架 专业知识体系是专业实践能力的基础 护理交叉学科和分支学科 自然、社会、人文等 四、护理学的目标、任务、范畴及内容 护理学的内容 （1）临床护理 基础护理(三基)和专科护理 （2）社区护理 公共卫生学和护理学知识和技能相 结合 （3）护理管理 人、财、物、时间、信息 （4）护理教育 基本护理教育、毕业后护理教育和 继续护理教育 （5）护理研究 促进护理理论、知识和技术的更新 第二节　 学习《基础护理学》的意义 一、《基础护理学》的基本任务 二、 《基础护理学》 的教学范畴及 教学目的 三、 《基础护理学》的学习方法 一、《基础护理学》的基本任务 1、减轻痛苦（relief suffering) 2、恢复健康(health restoration) 3、维持健康(health maintenance) 4、促进健康(health promotion) 护理学的任务 1．减轻痛苦 减轻个体和人群的痛苦是护士所从事护理工作的基本职责和任务。 护理学的任务 2．恢复健康 护士帮助人们在患病或有影响健康的问题后，改善其健康状况。 护理学的任务 3．维持健康 护士通过一系列护理活动帮助服务对象维持他们的健康。 护理学的任务 4．促进健康 帮助人群获取在维持或增进健康时个体所需要的知识及资源。 二、 《基础护理学》 的教学范畴及教学目的 （一）教学范畴 基础护理学将护理程序贯穿各章节，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力。 基础护理学的教学范畴包括基本理论、基本知识、基本技能。 二、 《基础护理学》 的教学范畴及教学目的 (二)教学目的 1、满足病人的基本需要 　　如：清洁、呼吸、饮食、排泄及活动 2、满足病人心理社会的需求 　　如：亚健康、紧张、抑郁 3、满足病人治疗的需要 　　如：发药、注射、静脉输液、输血 4、认识自身的价值 　　如：个人成就感、职业自豪感 　　　 三、 《基础护理学》的学习方法 1、首先要理解基础护理学的概念和意义，树立热爱生命，关爱生命，为病人服务的信念。 2、与基础医学、临床医学结合 3、实践性强，掌握护理技术操作 4、理论和实践并重 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * * *