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体验式教学：思想品德教学中一朵奇葩 摘要： 培养21世纪的优秀人才，是当今教育改革的主 要目标。自从素质教育被提上教育改革的议程，如何落实素 质教育是每一个学校、每一位老师着眼的重点。转变传统的 教学模式，更新教育理念和教学方法，是当今教育改革必然 的趋势和潮流。在初中思想品德课教学中采用体验式教学可 以收到更好的效果。本文介绍体验式教学及其特点，为初中 思想品德的教学方式改革做出有益的探索。 关键词： 思想品德课教学改革体验式教学教学情 境 中学生思想品德课，对学生的政治思想教育起着至关重 要的作用。它不仅着重培养学生的品格，还对培养学生树立 正确的人生观、世界观、价值观起着积极有效的作用。上好 中学生思想品德课，有助于学生在青少年时期就拥有高尚的 品德、健全的人格，同时也为中学生将来进入高中学习政治 课打下坚实的基础。体验式教学是中学生思想品德课教学方 式中极为有效的一种。运用体验式教学，能让学生对所学内 容有更深、更透的理解，且有助于消化和吸收。 一、体验式教学一枝独秀 体验式教学是要充分发挥学生的主体作用，让学生切实 参与到教学的过程中，在老师的指导下，进一步挖掘学生个 人的潜能，在轻松、愉快的授课氛围中，实现学习目标的教 学方式。对教师而言，体验式教学则有助于教师顺利实现教 学目标，快速引导学生学习新内容，更能让学生凭借已有的 知识和经验对新知识进行感悟，从而降低了学习新知识的难 度。体验式教学中的师生互动环节不仅有助于营造良好的教 学氛围，而且能拉近老师和学生的心灵距离。这种教与学的 互动，是体验式教学的最大特色。 体验式教学的具体授课方式是教师首先设置好所授课 的教学情景，然后引导学生进行自主学习。学生自主学习后, 教师把学生分成若干个学习小组，让学生畅所欲言地进行讨 论，结合课文内容，谈自己的经历、谈身边的故事、谈社会 美丑现象，让他们发表自己的看法，互相交流、取长补短、 达成共识，再与老师交流。老师针对学生提出的问题一一进 行解答。在体验式教学中，老师的主要作用就是对学生答疑 解难、进行点拨，而不是像过去那样，站在讲台上，板着面 孔、高高在上、盛气凌人，滔滔不绝地像传教士一样讲解。 这样，老师几乎就从课堂中解放出来，学生也在不知不觉中 快乐地学到了知识，同时也陶冶了情操。因此，那种仅靠教 师讲解、让学生死记硬背的教学方式，很大程度上禁锢了学 生的思维、扼杀了学生的天性。体验式教学，为师生的教与 学打开了一扇快乐之门。 二、体验式教学技压群芳 体验式教学是素质教育的要求。 实施素质教育，就必须进行相应的教学改革。新教学大 纲更加注重培养学生的感知能力和思维能力，体验式教学正 切合这一点。体验式教学让学生在学习过程中充分发挥了主 体作用，让学生结合自身经历和以往的知识、经验学习新内 容，增强了独立思考能力和创新能力。 体验式教学有助于学生记忆新知识。 传统的教学方式，大多以教师讲解为主。教师常常以自 己的理解进行授课，或按照教学参考书照抄照搬、原封不动 地传授给学生，虽然每个人的思维方式都有其不同之处，但 学生往往总把老师当成上帝，在他们的心目中，老师永远都 是对的。他们听了老师的讲解，又常常会不自觉地把老师的 讲解强加给自己，他们只是呆板地接受老师传授的知识，从 来不敢想：老师为什么会这样讲，为什么不那样讲？更不用 说当面向老师提出不同的见解了，只能是一味地接受、再接 受。这样的课堂，永远都是没有朝气、没有希望、死气沉沉 的课堂；这样的课堂，其教学效果也一定差到了极点。体验 式教学则不然，由于其让学生在“体验”中学习新知识，学 生不仅以自己的理解方式弄懂了所学内容，而且加深了对新 知识的记忆，从而提升了教学质量。死记硬背新知识远远没 有学生自己理解后记忆新知识的印象深刻，因此，体验式教 学将在很大程度上帮助学生有效记忆所学习的新知识，并能 得到全新的情感体验。 体验式教学有益于营造良好的课堂氛围。 体验式教学能够让学生互动、师生互动，营造良好的教 学氛围，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积 极性。学生在这样的课堂上自主学习新知识，培养了乐学、 爱学、善学的良好习惯。这样轻松、愉快的学习氛围，学生 怎能不喜欢呢？学生又怎能不心甘情愿地接受呢？ 三、体验式教学争奇斗艳 1?教师创设教学情境，启发学生发现新问题。 教师可以根据即将讲授的教学内容设定具体的教学情 景，运用现有的教学道具为学生创设相对真实的情境，然后 引导学生从这些情景中发现教师要讲的新内容。这样，学生 的主观能动性就被调动起来。教师可让学生就所创设的教学 情境提出自己的看法和见解，但不可过多引导，只是做一个 引路人，引导他们积极地思考问题。例如：我在讲授《挫折》 一课时，如果只给学生讲解怎样面对挫折、怎样战胜挫折， 那么，会给学生留下什么样