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供给侧结构改革下高职院校会计专业人 才培养模式探讨 天津市河东区职工大学 摘要： 随着人口红利衰减、“中等收入陷阱”风险累积、国际经济格局深刻调整等一系 列内因与外因的作用，经济发展正进入“新常态”。为了适应这种变化，社会生 产的各个环节均发生着改革，而人力资源成本是企业供给侧改革中最不可或缺 的，在改革中需要被重视，高职院校作为人才培养的摇篮，面对这样的改革， 更需要积极改进教学手段，教学方法，才能适应社会的发展需要，基于此本文 以会计专业人才培养为例进行一些探讨。 关键词： 供给侧改革;新常态;会计;人才培养; 一、供给侧结构改革的提出 供给侧结构性改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的 质量和数量。这一概念始于习近平总书记于2014年5月在河南考察时指出我国 经济的发展进入了新常态。因此，我们需要“增强信心，从当前我国经济发展的 阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”研究供给侧结构性改 革方案，即用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中 高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率， 使供给体系更好适应需求结构变化，不断提高人民生活品质。 当前，供给侧机构性改革正在如火如荼的进行着，那么，作为人才供给方的高 校又该如何发展呢?本文仅以高职院校会计人才的培养为例进行叙述。 社会对会计人才需求的变化 (-)背景的提出 教育部(教高［2006316号)文曾明确指岀“国家将选择一批基础条件好、特色 鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面 优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点;推行双证书制度。”不难看出， 国家在性质上将高职院校与木科、研究牛教育进行了区分，确定了职业院校内部 结构的转型升级，把工学结合作为了高职院校人才培养的方向，为高职院校的 课程改革奠定了基础，强调了职业院校教学过程的开放性、实践性、职业性。会 计作为职业院校实践性较强的一项专业，理应顺应教育政策的要求，结合社会 经济发展、会计行业实践要求的变化，积极探讨新的会计专业人才培养模式，形 成科学有效的培养体系。 社会对会计人才需求方向的变化 笔者以会计为关键词在智联招聘网站上搜索2017年8月某口天津地区的招聘信 息，会计职位共2 266条，分析如下： 需求企业分析 通过对发布这2 266个职位需求企业进行分析发现，需求企业类型排列如下:股 份制企业1138家，民营企业582家，上市公司157家，合资121家。公司规模： 公司员工人数在1 000人以上仅291家，员工人数在500~999人的878家，余下 为员工人数在500人以下的，由此可以看出社会对会计人才的需求主要集中在 中小企业。 企业对会计人员的具体需求 学历需求上，大专及以下占大多数，在2 266家中大约有1 900家。由此看出，中 小企业所需求的会计人员为一般性的重复工作劳动者，对学历需求不高，而高 职院校在会计人才培养上正具有优势。业务能力上，耍求具有会计从业资格证书 的不多，但是儿乎所有招聘企业要求应聘者能独立熟练的使用办公软件及各种 财务软件，能熟悉会计、财务、税法相关法规，进行相应的报税工作。有部分企 业其至还要应聘者具备一定的财务分析能力。此外几乎所有招聘企业要求应聘者 有一定的表达、沟通能力，会进行相应的组织协调，并要求积极工作，工作效率 高，至少要有C2年的工作经验。业务能力的培养对于高职院校来说是一个短板, 尤其是工作经验的培养。职业道德上，要求认真、严谨、细致、正直、责任感强、 原则性强、诚实敬业、稳重踏实、吃苦耐劳、对工作保密等，因此高职院校对于 会计人才的培养不但要抓业务能力，还要抓职业道德的培养。 三、目前高职院校会计人才培养的弊端 (-)人才培养目标落后 人才培养目标在整个高职院校教育体系中起着重要的指导作用。目标定位准确， 高职会计专业人才培养模式才能更符合要求。目前我国高职院校会计专业的人才 培养目标以天津为例，大部分是以“培养德、智、体、美全面发展，掌握会计理 论、具有实际账务处理能力等专业知识，能从事财务会计工作、现金出纳工作、 财务管理工作和基础审计工作，能适应现代化企业经营管理的高素质、高技能的财务人才”作为人才培养目标，该目标与本科院校的人才培养目标区别度不高, 造成了高职院校培养出的人才与木科院校大同小异，导致高职院校在人才输出 方面与本科院校产生了竞争，不能满足企业需求。 （-）课程设置陈旧、安排不尽合理 高职院校会计专业的课程大致包括会计基础、会计基本技能、初级财务会计、中 级财务会计、统计学、财经法规与职业道德；岀纳实务、成本会计、税务会计、 财务管理、管理会计、审计学、财务报表分析、商业企业会计、企业经济业务核 算、会计综合实训、会计软件操作等