《春风》教学设计.doc

《春风》教学设计 　　教学目标： 　　　1． 借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字；认识偏旁“几”（几字头儿）、折文儿；在阅读中积累词语。 　　　2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　　3． 了解春天的特点，感受春天的美丽。 　　教学重点： 　　　　正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。 　　教学方法： 　　　　自主、合作、探究 　　教学准备： 　　　教师：春天景象的图片或动画情景。 　　　学生：搜集春天的图片或照片。 　　教学过程： 　　一、 联系生活，导入新课 　　　1． 联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。 　　　2． 板书课题，读课题。 　　二、 自读儿歌，感知大意 　　 　　学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。 　　三、 自主识字，学习生字词语 　　　1． 同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。 　　　2． 全班交流，提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片，指导认读。 　　　3． 开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。 　　四、 朗读课文，学习儿歌 　　　1． 抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。 　　　2． 把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。 　　　3． 教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。 　　五、 诵读儿歌，练习背诵 　　 　　采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。 　　六、 拓展学习，仿写儿歌 　　　1． 结合课后第二题，说说校园里的春天。 　　　2． 交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。 　　　3． 教师出示课文，如：（1）春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。（2）春风给风筝梳头发，梳出……（3）春风…… 　 　　　　学生独立思考，小组交流，展示作品。组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。 　　七、 复习生字，指导写字 　　　1． 抽读认识的字和会写的字。 　　　2． 自主择字组词语。 　　　3． 鼓励学生用学过的识字方法记字形。 　　　4． 书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。 　　 　　教师可重点指导书写：朵、条、给。