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以园所文化建设促进幼儿园跨越式发展 ［摘要］本文阐述了上海市奉贤区南中路幼儿以地域民 ［摘要］本文阐述了上海市奉贤区南中路幼儿 以地域民 俗文化为资源建设幼儿园文化，从“办园理念的价值厘定与 升华”“精神文化的传承创新与培植”“园所环境的文化 演绎与外延”三个方面聚焦园所文化建设，实现办园品质的 全面提升。 ［关键词］园所文化；跨域式发展 ［中图分类号1G617 ［文献标识码］A ［文章编 号11005-6017 (2012) 07/08-0055-03 ［作者简介］倪蓉（1970-）,女，上海奉贤人，上海市奉 贤区南中路幼儿园园长、中学高级教师。 所文化是幼儿园人文精神的体现，是幼儿园办园理 所文化是幼儿园人文精神的体现，是幼儿园办园理 念、课程理念、培养目标、个性特色、环境氛围、管理制度、 队伍建设、教育研究等一切外显与内在、显性与隐性的文化 现象的总和。幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管 理的新话题。我们看到几乎每一所名园都有其文化的积淀， 甚至可以说谁拥有了文化的优势，谁就拥有了发展的优势。 我们南中路幼儿园是一所具有57年悠久历史、文化底蕴深 厚的老园。以地域民俗文化为资源的幼儿园文化建设一直是 我园可持续发展的不竭动力，也是我园近年来取得跨越式发 展的关键。 一、办园理念的价值厘定与升华 文化的核心就是人，是人超越自然属性的理想和动力。 基于对文化的认识，我们首先从办园理念人手，以办园理念 为核心，构建适宜于南中路幼儿园的园所文化。 我们的办园理念是“童蒙养正，正心正德正见正行”， 它是从我们的园本课程思想提升而来的，在放大为办园理念 后，又下位统领课程，丰富了幼儿园文化建设的内涵。 1 ?体现正确的价值取向。在 1 ?体现正确的价值取向。在追求 所个性化发展中，我 园坚持“以民俗文化教育为办园特色”，以“童蒙养正”教 育为每个幼儿的一生奠定为人处世、幸福成功的基础；坚持 以幼儿发展为本，培养幼儿纯善之心，以及对人、对事、对 物应有的正确态度。建立“四正”与三维发展目标的关系, 以“四正”熏陶与传递德行涵养、教育之本，推进《纲要》 的落实。 正心一一指向情感。包含纯善之心，快乐、健康心理等; 正德一一指向态度。包含道德涵养，友爱同伴、尊敬师 长等； 正见一一指向认知。包含明目，会观察，好奇好问；明 辨是非，促进思维判断等； 正行一一指向能力。包含良好行为习惯的养成与习得、 探索与实践能力提升等。 2?形成特色的识别系统。幼儿园的个性发展形成特色后，就需要有一个可视的科学系统贯穿起幼儿园的文化理 念，这就凝集成了 “南幼识别系统”，为可持续发展创立形 象：我园标识由南中路幼儿园打头字母N演化为打开的扇形 造型，用幼儿剪纸作品中的太阳、花草、小鸟等构成一幅祥 和的美丽图案，生动展现南中路幼儿园大家庭的和谐、欢乐, 中国红、扇面、剪纸等中国元素的表达凸显我园的办园特色 与理念；吉祥物是中国娃，身穿中国特色大红袍，以彩虹相 映，意寓中国娃”从南中路幼儿园起步迈向多彩人生。 二、精神文化的传承创新与培植 社会在发展，文化也在发展，为了能更好地发展就必须 要创新。因此“对精神文化的传承创新与培植”是我园在构 建园所文化中最核心的部分。“走民俗文化教育的特色之 路”，是我们结合课改精神，反复酝酿，为幼儿园量身定做 的“幼儿园个性发展形象设计”工程的总规划一一包含并 渗透于园所底蕴、优势挖掘，外环境、内环境、校园文化建 设以及教研、科研、课程建设、师资自培等各项工作中，使 之最终血肉融合，成为我园由内而外的气质表现。 （一）以园本课程建设推动课程文化 1 ?成功构建园本特色课程。在办 1 ?成功构建园本特色课程。在办 理念的引领下，我园 历经8年，通过市级绿叶课题《幼儿园民俗文化教育课程化 的实践研究》，初步实现问题课题化、课题课程化”的课 程建设愿景追求，成功构建了园本课程《幼儿园民俗文化教育课程》，并于2008年3月正式出版。 在园本课程的开发上，我们坚持传承、吸纳、利用优秀 的民俗文化，将符合幼儿身心特点和发展可能性的民俗文化 资源融入课程，既传播和弘扬民族文化，又能彰显幼儿园办 园特色，凸显幼儿园办个性。在实践中形成了丰富多元的 园特色，凸显幼儿园办 个性。在实践中形成了丰富多元的 民俗活动，并自然地融入幼儿一日活动的各个环节之中。如 深入浅出的民俗知识廊，亲切自由的民俗亲子活动，贯穿全 年的南幼民俗文化节：3?4月“弟子规”主题节，5-6月民 间艺术节，10?11月竞技运动节，12?次年1月迎新美食节 等。同时我们在课程实施方案中也明确提出在个别化学习活 动中的民俗教育活动内容占20%的比例。 在挖掘优秀传统文化的过程中，我们还大胆尝试开展家 园协同教育的师幼养德‘弟子规”主题教育活动，以适合幼 儿年龄、通