《教给学生观察》读后感_读后感.docVIP

《教给学生观察》读后感_读后感 走进生活学会观察——读《教给学生观察》有感 　　 　　说起苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基，在教育界无人不知无人不晓的，早就想进一步走近他，去了解他的教育理念教育思想。在最近的一段时间里，我仔细拜读了前几条的建议，我发现有这么一条：‘教给学生观察’给我留下了特别的感想。 　　 　　苏霍姆林斯基说：“在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气和水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源，儿童需要理解和实际的东西越多，他在周围自然界和劳动中看到的各种关系和相互关系就越多。” 　　 　　苏大师的话和我国古人的一句名言有异曲同工之妙：授之鱼，不如授之以渔。达尔文也在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细的观察的能力上，我可能在他人之上。”可见，观察是何其的重要。我身为一名语文教师，也深知培养学生的观察力是多么的必要和重要。 　　 　　那么，怎样培养学生的观察力呢？苏霍姆林斯基说：我在教小学生的时候，就教给他们从平常的事物中看出不平常的东西来，教给他们探寻和发现因果联系，经常要他们回答“为什么”的问题。文中列举了他带学生去观察大自然的事例。他让学生观察春天即将来临的标志，欣赏大自然的音乐。“教师教给学生们观察和发现，就能从他们那里听到许多聪敏的、出乎预料的‘哲理性’的问题。” 　　 　　然而小学生的观察力水平比较低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。这就需要我们教师耐心的培养了。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说到“请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积累精力。” 　　 　　如我在上《大自然的语言》这课时，是从大自然中各种声音入手，要求学生从身边的大自然中去聆听声音，感受声音，体验声音，通过声音愉悦身心。如果学生平时没有去观察生活，感受身边的各种事物，学生就不能说出大自然的语言，感受到大自然的美，也就不能激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。本课我还收集了大量的大自然图片，让学生在图片中观察大自然，感受各种声音的美。 　　 　　又比如我在上《种一片太阳花》这课时，我带着孩子们在教室的阳台上亲手种起了太阳花。从挖土埋种，到填土浇水，孩子们都是自己完成的，他们在劳动中体验到了观察的乐趣。后来，我又带着孩子们观察太阳花发芽，长叶，直到开花。我们观察茎、叶、花的形状、颜色、味道等方面。太阳花的整个成长过程都是在孩子的眼皮下进行的。我们在观察中体会课文中那一片片绿色的法兰绒，体会课文中新陈交替的生命现象，体会课文中太阳越大，花开的越旺盛的蓬勃精神……我看出孩子们在上这篇课文时是愉快的，而这篇课文也给他们留下了深刻的印象。我想，要是我能把更多的语文课文融入孩子的生活中，在生活中教会孩子观察，那这六年的小学生活必将让他终身难忘。 　　 　　让我们领着孩子察生活观察生活吧，因为它可以交给孩子更多的知识。 　　 　　 读《塔克的郊外》有感 　　 　　中山路小学五（2）班叶朵朵 　　 　　塔克是一只活泼机灵的老鼠。而今年寒假，我就跟随塔克老鼠、以及他的好朋友亨利猫，一起来到了与喧嚣杂乱的都市相比，是那样清新和恬静的大草原，开始了一场与人类的挖掘机作斗争的行动：拯救大草原！ 　　 　　原来塔克和亨利的朋友柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活，回到了郊外的草原。可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们赖以生存的家园。于是，柴斯特邀请在大城市见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。怎样才能保护这自然的美景呢？终于，塔克老鼠想到了一条妙计，使人们将大草原误当成了约瑟夫？海德雷故居，保护了美丽的大草原。 　　 　　读了《塔克的郊外》，我的心久久不能平静。大自然给予我们了太多太多，使我们的生活更加美好、舒适。而我们呢？总是去破坏这为数不多的一片绿意。难道你们不知道吗？绿色象征着生命，象征着活力，能给我们带来欢乐。再说，过度破坏大自然，会导致生态不平衡，()让小动物们无家可归、走投无路，使更多的动物濒临灭绝。连动物都知道的常识，我们难道不知道吗？还是因为这么一点点蝇头小利就见利忘义了呢？$_$现在，科技水平提高了，生活质量也上升了。可是大家有没有想过，汽车尾气，化工厂污水，随手乱扔的垃圾……-_-#这些常见的有毒物质对大自然的伤害是何等之大。所以，请大家把空调的温度向上调一度，尽量不开私家车，多骑自行车，或坐公交车，减少废气排放量，多去植树……美化大自然。 　　 　　保护环境，给动物一个栖息的家，让绿色