苏教版语文六年级上册安塞腰鼓(第2课时).pptVIP

咝溜溜 困倦（juàn） 瞳（tóng）仁 捶 戛（jiá）然 烧灼（zhuó） 亢（kàng)奋 束缚（fù） 淋（lín）漓 骤（zhòu）雨 磅礴（páng bó） 高粱(liáng ) 酸枣( zǎo) 旋转(zhuàn) 搏 (bó)击 战栗(lì) 陌 (mò )生 茂腾腾(tēng tēng ) 隆隆( lóng lóng) 读 一 读 1、高声自由地朗读课文，并说说你看到、听到、想到了什么？ 2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评价： ?? ??????????????????的安塞腰鼓 亢奋 茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用。 （运用叠词使语言亲切富有韵味。） “高粱地”是人物背景。舞台设计这样的背景的作用是什么 （既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。） 第三自然段运用了什么描写？这样写的作用是什么？ （细节　以动衬静） 为什么要写他们的神情“沉稳而安静”？ （反衬下文击鼓时的火烈、壮阔，鼓手们积攒着力量,期待着爆发,等待着展示.显示出表演者的成竹在胸。） 腰鼓“呆呆地”，用拟人手法写的好处 用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 综观全文，安塞腰鼓美在哪里？你觉得这篇文章要表达什么？小组讨论. 安塞腰鼓好，好在（ ），你看（听）（ ） 安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 安塞腰鼓好，好在（ ），你看（听）（ ） 安塞腰鼓好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。 安塞腰鼓好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。 安塞腰鼓好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。 开篇（1-4）： 雕塑般的造型 （静态美） 以静衬动 主体（5-27） 火烈的舞蹈 （动态美） 激越的鼓声 （气势美） 击鼓的后生 （阳刚美） 变幻的舞姿 （节奏美） 结束（28-30）： 力与美 无声的世界 （静寂美） 无声衬有声 1、找出本文在句式和修辞方面的特点。 本文短句多、感叹句多、排比句、比喻句反复句多。 2、从句式和修辞的角度各找一处自己喜欢的例句，并说明自己喜欢的理由。 （1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （2）耳畔是一声渺远的鸡啼 。 这篇文章的句子铿锵激越 , 气势恢弘 ,简洁明快, 使文章一个高潮接一个高潮，淋漓尽致地表达了作者的赞美之情. 分类积累、巩固品析 1、摘抄课文中你认为优美的句子、段落。 2、欣赏完整的安塞腰鼓视频，进一步感受安塞腰鼓的特点。 3、背诵你喜欢的段落。