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企业管理教学中学生综合能力培养研究 【摘要】企业管理是理论与实践联系紧密的综合 学科，在企业管理的教学中大多以案例教学为主，案例教学 将理论知识设置到一个情境描述中，通过学生的积极参与和 讨论，以及教师的辅助引导，培养学生思考问题和解决问题 的能力，并映射实践活动，增强学生的实践能力。所以学校 应注重企业管理教学的应用，培养学生各方面综合能力。 【关键词】企业管理；教学；综合能力 企业管理教学的最终目的就是培养学生的实践能力以 及解决问题等综合能力，而行之有效的方法就是通过设置案 例情境，将学生带入特定的情境中，引导学生积极参与并讨 论问题，通过团队之间的合作和思想交流的碰撞，来逐步培 养学生的各项综合能力。文章就企业管理教学中案例教学的 应用措施及重要作用等方面进行了探析。 1、案例教学在企业管理教学中的必要性 1.1企业管理教学的抽象性 在学校的教学中，对于一般性的理论知识的学习，如语 文、数学、生物等基础学科，教师通常是以课本为载体，通 过知识的讲解以及提问问题等方法来进行知识的传授，而对 于稍微抽象和隐性的知识而言，比如企业管理的教学，知识 的有效传播就不止是学习课本知识那么简单，学生对于此类 知识的掌握也很难把握，学生的个人经历和能力不同，理解 的程度也有所差异。所以，对于企业管理一类知识的教学， 更多的是强调与实践的结合，通过学生的实际参与和切实经 验来强化理论知识的学习。在企业管理的教学中，是没有现 成的“拿来主义”的，很难有理论条件完全一致的情形出 现，没有一个现有的模式可借鉴和套用，所以对于企业管理 知识的学习，案例教学就显得十分必要，它可将理论知识与 实践很好的结合起来，通过学生的切身感受来培养学生各方 面的综合能力。 1.2案例教学与企业管理教学的结合 正是由于企业管理教学的这种不易传播性，以及学生对 于知识的把握的隐晦性，案例教学就成为企业管理教学的一 种重要手段，通过案例教学中特定情境的设置，来培养实践 型和应用型的人才。案例教学的最大作用就是能够将理论知 识与实践知识很好的结合起来，对于案例的学习过程，也就 是培养学生实践能力的过程，在这种实践的活动中，培养了 学生思考问题和解决问题的能力，以及实际操作的能力，并 强化了理论知识的掌握，从而达到了培养学生综合能力的目 的。 2、案例教学的应用对策分析 2. 1明确企业管理教学的目的 企业管理教学的目的就是注重学生各方面能力的培养， 而不是传播一种掌握理论知识的方法。而企业管理教学中的 案例教学就是培养学生分析问题的能力和解决实际问题的 能力，而不仅仅只是激发学生对于企业管理学习的兴趣，和 简单的案例本身问题的学习，所以教师在进行案例教学中应 注重方法的应用。比如，教师可以将案例分解为不同的情境, 采用辩论赛或小组讨论的形式进行交流，并给学生充分的时 间来熟悉案例、搜寻资料、思考问题，在所有的准备工作完 成后，教师可在课上组织学生进行讨论，通过组内成员间的 协作以及组间成员的辩论来全面分析问题，培养学生积极思 考问题和提出各项解决措施的能力。 2.2引导学生积极思考 在企业管理的教学中，有的教师对案例教学的应用的认 识不够清晰，注重案例本身的讲解过程和最终答案的单一 化，这种教学方法不仅不利于教学目标的实现，还禁锢了学 生思考问题的能力。所以教师应改善自身的教学方法，始终 坚持以引导学生的主动参与和积极思考为主线，更多地强调 学生的主体地位，教师只是起到引导和辅助的作用，鼓励学 生积极思考问题，踊跃发言，并提出自己的观点和看法，教 师应对学生的表现进行及时评价，对于表现突出的学生给予 一定的奖励，来激励学生主动思考和积极发言，从而培养学 生各方面综合能力。 3、企业管理教学培养学生各方面综合能力 3.1培养学生的观察能力 学生的观察能力是学生学习的基础和关键，在企业管理 的教学中，教师应积极引导学生观察事物，并系统的引导学 生观察什么、为什么观察、怎么观察，逐渐地培养他们的观 察习惯。例如，在讲解项目经理应具备哪些能力时，可以让 学生直接到项目部去生活和学习，切身感受项目部的工作环 境和氛围，当出现问题时，注重观察项目经理处理问题的方 法，和具体采取的措施。在日常的生活中，多多观察项目经 理的日常工作和重点解决的问题，以及他的办事风格等，从 而从实际中总结项目经理应具备的知识和能力，培养了学生 的观察能力。 3.2培养学生的思维能力 学生对于问题的思考能力是解决问题的前提和基础。企 业管理的教学应注重培养学生发散性思维、抓住问题的重点 之所在以及思考问题的深刻性和意义等思维能力。在进行企 业管理案例的分析中，不仅要熟悉案例的内容，更应该抓住 案例所反映的问题进行深入的研究和探讨，同时又不能偏离 案例本身的背景，全面地分析案例，做到问题与实践的紧密 结