现代班级管理的一点思考培训课件.ppt

班级是学校的一个组成单位， 教学的一种组织形式。 教室 为学生提供未来所需要的知识和技能。 班级是学生共同生活的组织， 学生自己的组织。 教室生活 衍生着充满学生生活气息的地方。 “班级” 对儿童而来说，是他们全身心投入，以达到“自我实现”的学习与生活据点。 ——钟启泉 千万不要让学生感到班级是老师的，是班干部的，一定要 让他们每一人感到是自己的，即使是班级中学习倒数的学生。 ——魏书生 班级是属于学生的 维护班级荣誉是每个成员的自觉行动 家庭（出生接触的第一个群体）、 面对面、互动、小规模 具有强烈的情感 强烈的认同感 邻里、伙伴群体 美国社会学家 库利 以书面形式进行清晰规约 并非所有群体称集体 班集体是群体的高级形式 高度组织 有着共同目的与任务 班集体建设的内容 目标建设 制度建设 ——根本的、远期、中期、近期 近期（三周到一个月） 做守纪律的人 师生心连心 人人管班、个个主人 ——班规、班约 内涵建设 认同感 凝聚力 建班理念、价值导向（集体舆论）、评价体系 组织机构 干部队伍 角色定位 榜样激励 情感激励 对手竞争 信任激励 奖惩激励 环境激励 文化促进认同，文化统领活动 活动渗透文化、活动凝聚人心 内涵建设 教育生态 活力 组织机构 恢复力 生态系统三纬度 营养化平面 脆弱平面 晶体化平面 班主任的核心任务 借助各种力量使自己所带的班级具备明确的价值导向，拥有良好的学风、班风，形成一定向心力的班级集体。 班旗 班徽 班号 班训 “流动红旗”——带有政治色彩，劳动竞赛的产物， 对优胜者进行物质、精神的奖励。 “班旗”——班集体的象征， 具有生命意义 旗帜不倒，只要还有一个人，也要战斗到最后。 班集体建设的最终目标形成学生自治组织 这是学生的价值观，也是班主任的价值观。 PPT版权归 于民 老师所有，如要引用，请与于民 老师本人联系或注明引用来源！ 浙江省浦江县职业技术学校 于 民 ——现代班级管理的一点思考 青山绿水 就是金山银山 三改一拆、五水共治 原生态的生命力 生态化德育 我没做什么！ 我喜欢养花 花 水 脏 洁 生命 感染 接纳 养成 获得美感 心灵感悟 参与体验 品位提升 养花 浇水 弄脏 整洁 生态现象 学生 行为 德育 学生在教师提供的文化环境中，理解、接纳了社会的文化规则，渗透到内心、情操、道德，体现了文化内在的一致性。 文化生态 访谈优秀班主任 就是摆放在花架上的鲜花，也能让学生“久浴文化，渐懂文化之尊严”，把花的尊严——引申到人的尊严， 班级布置的每一点都要从意义上、班级荣誉感的培养上去考虑，否则不知从何下手。 岩头中学班主任 郑蓉蓉 我没做什么！ 人的尊严 “久浴文化，渐懂文化之尊严” 不轻视学生的情感，换来的是学