全方位学习与课程的关系应用在传播媒体上.PPT

推行活動的策劃表 檢視每一階段的分界點 * * 學會怎樣學習 導向性學習 多官能學習 協作學習 擁有感 有價值和愉快的經歷 暢態的經歷 透過全方位學習的優質反思過程，增強學生批判思考能力、創造能力及溝通能力(深化階段)。 經常活動 龐大經營 課外活動 非經常活動 學校主導式 持續性活動 全民參與 當天新聞摘要 (英/普/粵 - 電視直播) 每天英語天氣報告 (電視直播) 詩歌創意寫作協作資優計劃 童心童話校報 “Kid’s Kiss” 普通話流行曲播放/欣賞 好書推介 校園直擊：自學自律 國慶月 - 慶中秋猜燈謎、我和歷史人物有個約會(校園電視台) 午間論壇 (英/粵) BUDDY READING 大哥哥大姐姐伴讀計劃 ENGLISH ACTIVITIES:e.g. English Angels Scheme, Lunch Chat、校際朗誦比賽(中英獨誦及集誦) 、英文歌劇 午間畫廊 各項校外參觀/服務研習/專題研習 KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA 課堂為本的經驗 全方位學習經驗： 擴闊, 延伸, 促進 課堂學習 Enriching 擴闊 Extending 延伸 Enabling 促進 小主播、天氣報告員、 義工、服務生等訓練、 司儀/小記者培訓 全方位學習與課程的關係(應用在傳播媒體上) 影片製作、 不同形式的報導及短片拍攝 學科服務/專題研習、參觀後的回饋、校報中英詩文小說創作 頻道名稱 節目名稱 理念 新聞資訊台 （資訊台） 「天氣報告」 以中/英語作天氣報告 「熱點新聞」 簡報當天新聞 翰林薈萃台 (薈萃台) ? 「通識、我識」(午間論壇) 就時事作多角度探討，啟發學生思考 「閱讀、悅讀」 好書推介 課程/教務主任、 中英文科任、 常識科任 課程/教務主任、 中英文科任、 常識科任 圖書館主任、 全體老師 全方位學習與課程的關係(應用在傳播媒體上) 傳媒教育組 頻道名稱 節目名稱 理念 畢業生/榮休教師/榮休工友/在職教職工 學生活動及康樂活動組主任及成員 音樂科、中英文科任、課程/教務主任 TA、傳媒教育組成員 全方位學習與課程的關係(應用在傳播媒體上) 播放中文（廣東話/、普通話）英文歌曲 「聽歌學語文」 校隊/參賽生（賽前、得獎）各項校外參觀/服務研習之表現 「才華盡顯耀葵盛」 為畢業生/榮休教師/榮休工友拍攝，訪問他們的近況及回憶在李一諤讀書/工作時的點滴 訪問在職教職工 「我在李一諤的日子」 「傑出XXX系列」 「名人專訪」 休閒文娛台 (文娛台) 頻道名稱 節目名稱 理念 製作宣傳公民意識的短片，以加強學生的國民教育意識。播放國民教育短片 「中華兒女」 製作一些指正「違規行為」的教導短片、播放德育故事短片 「法理何在」 製作生動有趣、富教育意義的短片，宣傳健康校園及關愛文化的訊息。 「至叻小人類」 知行合一台 (知行台) 全方位學習與課程的關係(應用在傳播媒體上) 傳媒教育組 校風及學生支援組主任、訓輔組主任及成員、公民教育組 不單扮演著社會變化中催化劑的角色，亦可視作建立共通能力以及培養正面價值觀與態度的重要學習機會。最近的研究指出，在學校作為社會群體的概念下，「學生聲音」的增強是構成優質學校生活的重要元素 (MacBeath, 2004; Rudduck, 1996)。 計畫與籌備 活動前熱身 活動過程 階段 2 階段 3 階段 4 階段 1 階段 5 活動後解說 跟進 總結 行動 預備 第一階段：計劃與籌備 步驟1：確定對象、訂定學習目標/教師意圖、選取學習內容 步驟2：選定學習地點、設計考察路線及活動、編寫講解資料 步驟3：資源分配，包括人手(各工作員的角色)、考察器材工具及金錢的資助安排 步驟4：安全措施，包括發出家長通知、向學校交代、風險評估及完成報警程序 步驟5：教師適宜在活動前到實地進行視察，留意考察地點的交通安排、安全問題及學習重點 步驟6：後備安排 第二階段：活動前解說(可分參與學生、教師及家長三類別) 步驟7：為考察活動進行分組 步驟8：介紹活動安排及學習目標 步驟9：有需要時為學生訂定行為合約 步驟10：派發學習材料(包括有關的資料、單張或工作紙)，分配考察前的預備工作 步驟11：調查學生在活動前的知識、技能或態度 第三階段：活動過程 步驟12： 留意出發前的天氣變化 步驟13： 帶備學生及學生家長的緊急聯絡電話 步驟14： 帶備急救用品以及緊急醫療求助電話 步驟15： 拍攝或留意個別學生的學習情況 步驟16： 製造適當的彈性，決定活動最終的進行方式 步驟17： 經常注意學生的安全 第四階段：活動後解說 步驟