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《最后一课》 设计13_七年级语文教案_范文先生网 ??????????? 文通中学基础.教案?????? No16. 第3 教时 课题 《最后一课》 课型 新授 年级 初二 学科 语文 主备人 教学目标 　　一、知识目标 　　1．需要掌握的字的读音： 　　朗润　酝酿　卖弄　嘹亮　黄晕　烘托　静默　舒活 　　欣欣然　繁花嫩叶　呼朋引伴　抖擞精神　花枝招展 　　2．掌握下列词语的意思： 　　朗润　卖弄　呼朋引伴　黄晕　舒活　花枝招展 　　掌握“酝酿”、“烘托”的语境。 　　3．掌握下列多音多义字： 　　涨　　藏 　　二、能力目标 　　学习本文细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。 　　三、情感目标 　　通过反复朗读体会作者所表达的思想感情，感受作者为我们所描绘的江南美景的意境。 5．伤仲永?? 王安石[宋] 教学时数：二课时 第一课时 教学目标 1、准确把握句中的停顿 2、正确进行翻译 教学重点 同上 教学难点 1、几个句子的停顿 2、几个用法特殊的词 3、 几个难句的大意 预习要求 1、掌握下列字的读音及意思： 隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶 2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。 教学过程 一、导入 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 二、检查预习 1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。 2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。 可能出现的句子停顿[可根据需要投影]： 1、仲永/生五年?????????????????? 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 3、其诗/以养父母、收族为意?????? 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 5、传/一乡秀才/观之????????????? 6、日扳仲永/环谒于邑人 7、余闻之也/久?????????????????? 8、其/受之天也，贤于材人/远矣 请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。 全班齐读全文。 三、作者作品简介 提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？ （学生讲述） [投影] 王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。? 本文选自〈〈临川先生文集〉〉 四、题解 （教师）讲述：本文是一篇随笔。 [投影]随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。 （教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。 五、自读课文，掌握大意 （教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。 （一）学生自由诵读。 （二）学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。 教师补充课文注释[幻灯] （1）理解几个用法特殊的词 1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。 2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。 3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。 4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。 5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。 （2）理解几个词语 1、“养父母”养：赡养。??????????????????? 2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。 3、“或以钱币乞之”或：有的人。?????????? 4、邑人：同县的人 5、“从先人还家”从：跟从。?????????????? 6、“前时之闻”：以前听到的名声。 7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。???? 8、“如此之贤也”贤：（有）才能。 9、“且为众人”且：尚且。??????????????? 10、“固众人”固：本来。 （3）理解下列句式 1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。 3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的 学生质疑，教师点拨。 （三）检测自读效果。四个大组口答竞赛。（要求学生合上书本） [幻灯]（1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿 1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 2、其诗以养父母、收族为意 3、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者 4、其受之天也，贤于材人远矣 （2）解释下列加点的词语 1、父异焉?