不同体力活动阶段的社会心理学特征分析.PDFVIP

第 3 卷第 2期 浙 江 体 育 科 学 VoI．32，No．2 20l0年 3月 ZhejiangSportScience Mar．，20l0 文章编号：1004—3624(2010)02—0089—03 不同体力活动阶段的社会心理学特征分析 以浙江省高校教师为例 常华军 ，陈 嵘。 (1．浙江万里学院 体育部，浙江 宁波 3151O0；2．浙江工业大学，浙江 杭州 314000) 摘要：通过在浙江省 10所高校发放 1000份 问卷，使用SPSSl1．5进行统计，描述了高校教师体力活动在无意图期、 意图期、准备期、维持期、行动期五个阶段的分布特征。用行为变化跨理论模型进行分析，研究结果显示：高校教师 的知觉体力活动利益(障碍)、自我效能、行为改变方法等 13项社会心理变量在体力活动五个阶段均具有显著差异。 在形成规律体力活动行为上，知觉体力障碍 ，知觉体力活动利益无显著贡献；体力活动 的 自我效能对形成规律体力 活动有显著的贡献；体力活动改变方法的十个子变量中除情感唤起和社会解放两个变量外，意识唤醒、环境再评价、 自我再评价、情景替代、帮助关系、强化管理、自我解放、刺激控制都有显著的贡献。 关键词 ：高校教师；体力活动；阶段特征 ；社会心理学因素 中图分类号：G8O4．85 文献标识码 ：A TheSocietyPsychicsCharacterAnalysisinDifferentPhysicalExercisePhase 一 — — TakeZhejianguniversityteacherasanexample CHANGHua-jun，CHENRong (1．ZhejiangWanliCollege，Ningbo315100China；2．ZhejiangIndustrialUniversity，Hangzhou314000China) Abstract：Throughissuing1，000copiesquestionnairesat10collegesinZh@angprovinceandstatingwithSPKS11．5， thethesisdescribedthedistributioncharacteristicsoffivestagesofthecollegeteachersphysicalactivity，thefivesta- gesareabsenceofintent，theintentperiod，preparation period，maintenanceperiod，and periodofaction．There— searchfindinganalyzedwithmodelofbehavioralchangeinter-theoreticalshows：13Wayspsychosocialvariablessuch asbenefitsorbarriersofperceived physicalactivity，self-efficacy，and thewayofbehaviorchangeetc．forCollege teachershavesignificantdifferences，atfivestagesofphysicalactivity．Inthebehaviorofformingregularphysicalac— tivity，perceivedphysicalbarriersandperceivedbenefitsofphysicalactivityhaven’tsignificantcontribution，butthe self-efficacyofphysicalactivityhasasignificantcontributionontheformationofthelawsofphysicalact