课件：自杀预防策略页.pptVIP

中国每年都有大量人自杀或自杀未遂，其形成的主要因素是什么？据北京心理危机研究与干预中心主任曹先生介绍，自杀主要有八大危险因素： ①抑郁程度重、 ②有自杀未遂史、 ③死亡当时急性应激强度大、 ④生命质量低、 ⑤慢性心理压力大、 ⑥死前两天有严重的人际关系冲突、 ⑦有血缘关系的人有过自杀行为、 ⑧朋友或熟人有自杀行为 　青少年自杀原因与特点 1、? 长期的影响由于这些因素的潜移默化的作用，使得个体形成了不恰当的应激方式，在面对突发性事件时，采用过激的方式来应对。 （1）?????? 家庭环境 ――家长有自杀倾向。 ――家庭暴力。 ――家庭关系不和。 （2）?????? 所属群体的影响 有一种集体性的自杀，也叫扩大性自杀。在别人的感染影响下，才产生了从众的自杀行为。 （3）?????? 各种媒体的不当引导 各种媒体对自杀的不当态度，也可能误导青少年，在他们的心中留下一种错误的观点，认为自杀或许是一个解决问题、获得解脱、令冤枉自己委屈自己的人感到自责和后悔的途径。 2、? 激化性的事件这一类的事件往往被看作是导致自杀行为的激化事件，自杀者往往是在遇到这些事情后，产生挫折感、虚无感、绝望感，最终选择结束自己的生命。（1）? 学业及工作的挫折与失败（2）? 失恋与情感中伤害（3）? 与他人发生冲突或自己出现过错产生报复心理，不惜放弃自己的生命来对抗。还有的是自己做出不当的行为受责罚后，出于逃避或羞愧而选择轻生。（4）? 经济、疾病等生活重大事件这些重大事件给个体造成了巨大的压力，是他们感到无力应对，在绝望无奈中用结束生命来对抗这些痛苦。 3、? 个人的性格特征 某些个体具有抑郁的、冲突的、极端的性格特点，这样一种性格的特点作为一种背景影响着随后处理问题的方式。在遇到激化性的事件时，个体长期而且相对稳定的气质与个性加上特定年龄的心理特点，二者共同影响着个体对激化性事件的态度、看法和解释。其中一部分个体就更有可能通过自杀来消极地解决问题。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 青年的心理矛盾与自杀（一） 发展心理学家认为，随着青春期的到来，青少年生理上出现了急剧变化，同时也会带来心理上的巨大影响。他们的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚。这种成人感与幼稚性的并存，使得他们身上同时体现着反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢与怯懦、高傲和自卑。处于青春期的青少年身心发展失去了平衡，感受着许多心理冲突和压力，处于各种心理矛盾的包围中，如果这些矛盾不能得以顺利解决，就可能在情绪情感、性格特征及日常行为等方面出现种种问题，导致心理崩溃，甚至出现较严重的心理及行为偏差。 青年的心理矛盾与自杀（一） 与心理发展的矛盾性特点相呼应，他们的思维品质中也显示出了明显的矛盾性。在他们　的思维中再度出现了自我中心。“自我中心”是皮亚杰用来描述一种独特的思维方式的术语，指主体在思考问题或进行判断时受自己需要和情感强烈影响的倾向。青春期的少年不能明确区分他们自己关心焦点与他人关心焦点的不同所在。他们自我中心式思维的结果之一就是：在心理上，他们制造出了假想的观众，因而感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏与批评。他们非常重视别人对自己的评价，所以需要花很多的时间和心力来应付这些假想的观众。所以，常会有加倍的“负罪感”。这也是青少年自我伤害的重要因素之一。许多自杀者会把他们的行动视为对那些他觉得在排斥他的人的一种惩罚，他们会沉溺于想象那些自己死后留给后人的哀伤和后悔之中。 很多大学生似乎特别容易产生自杀的动机，并且大学越大，越有声望，自杀的人越多。自杀率在大的大学里比在社区学院或其他地方院校中要高。在学校中对学业期望过高，社交方面的障碍造成的紧张以及在职业选择方面与自我价值的冲突等，使他们不能继续适应大学生活，满足他们对生活情境的期望。在美国，每年有大约一万个大学生有自杀的企图，而每年就有一千多人“成功”。 王登峰《临床心理学》 在大学，开学与学期结束时，自杀的人最多。女性有自杀企图的是男性的3倍，但男性“成功”的多。其中一半以上是跳楼， 此外采用其他方法的有上吊、溺水等。 学生在心境（mood）和行为上的改变是可能自杀的一个重要征兆。特别表现为学生的抑郁和退缩，自我评价的明显降低，个人卫生习惯的改变（肮脏）。这同时伴随着明显的对学习兴趣的丧失。他们经常不去上课而独居家中。这种痛苦经常会向别人诉说。大多数准备自杀的学生都留有遗嘱。 对于自杀，公众可能存在的误解 1、? 自杀事件是没有先兆的 （错）（1）? 语言――与好朋友道别，在话语、文章、日记等方