广东省2019届高考语文总复习_第一部分 积累与应用 第6章 理解和运用常见修辞手法课件.pptVIP

* 2 * 2 第一部分 积累与应用 第6章　理解和运用常见修辞手法 【考点解读】 正确运用常见的修辞手法。 《考试大纲》规定考查的常见的修辞手法有九种,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 学习修辞方法的目的是指导语言运用,而不是仅仅辨认概念,指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当,进而辨其优劣。即根据规定的情境,运用一定的修辞方法表达一定的思想感情,或表达对事物的认识。还能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。因此,所给材料,所设情境,多来自于现实生活,与自然、社会、人生密切相关。 修辞方法重在考查运用,命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。 要做到能“正确运用常见的修辞方法”,首先应了解考纲规定掌握的八种修辞格的概念和种类,能区分不同的修辞方法,能领会它在具体语言环境中的表达作用。而要做到这一点,还必须从基本概念入手。 【真题呈现】 下列各句中,所用修辞方法的分析,正确的一项是 (　　) ①新职业所有贡献的就业机会像以前那么高吗?答案是否定的。 ②昆曲《牡丹亭》的舞台,长长的水袖仿佛成了连通心意的鹊桥。 ③唯有卡瓦博这座6740米的山峰仍然保持着她的圣洁,决绝人类的染指。 A.①设问　②拟人　③比喻 B.①反问　②比喻　③拟人 C.①设问　②比喻　③拟人 D.①反问　②拟人　③比喻 (2018年广东省水平测试题) 【答案】　C 【答案解析】　本题考查学生正确使用修辞手法。 本题涉及到比喻、拟人、设问、反问四种修辞手法的辨析。比喻修辞使用必须注意以下几点:必须是两种不同事物之间;两种事物之间具有相似点;本体、喻体、比喻词是基本的要素。拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话,能大笑)。设问,是为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。正确地运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。反问,是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。 本题提供了三个句子,叫学生分别判断使用的修辞手法。第①句,一问一答的形式,符合设问修辞的特征;第②句,本体是水袖,喻体是鹊桥,比喻词是仿佛,将水袖比做鹊桥,使用了比喻的修辞;第③句,“圣洁”一词将山峰赋以人的特征,运用了拟人的修辞手法。答案为:C。 【方法指引】 1.比喻 比喻就是打比方。只要是两种不同的事物,具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成,分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染,使事物生动具体,给人以深刻印象,也可以用常见的事物说明深奥的道理,使道理明显。 使用比喻要注意:①喻体要常见易懂;②比喻要贴切,不能信手拈来;③要注意思想感情。 2.比拟 比拟就是把物当作人,或把人当作物,或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动,使读者对事物产生鲜明深刻的印象,引起感情的共鸣。 使用比拟要注意与比喻的区别:比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现;比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而喻体始终不出现。 3.借代 借代就是不直说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式:特征代本体,专名代泛称,具体代抽象,部分代整体,结果代原因,牌号代本体,产地代本体。运用借代可以以简代繁,以实代虚,以事代情,从而引发读者联想,收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 使用借代必须抓住事物最典型的特征,借代的事物要有所交代,本体借代体不能同时出现;借代与借喻不同,前者注重相关性,后者注重相似性,借喻可改为明喻,借代则不能。 4.夸张 夸张是为达到某种效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质,给人启示;烘托气氛,增强感染力;使人联想,创造意境。 使用夸张既要注意显豁,又要注意以事实为基础,还要注意文体特征。 5.对偶 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅;语言整齐,富于美感;也便于记忆。 使用对偶要注意与对比的不同,前者指形式而言,后者指内容而言;对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种,严式的对偶通称对仗,要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。 6.排比 排比是由三个或三个以上结构相同或相