充分利用情商提高数学教学.docxVIP

充分利用情商提高数学教学 摘要：情商在数学教学中不容忽视，教师应从衣着打扮， 爱学生，语言幽默，提高学习兴趣等方面利用情商，提高数 学教学的质量。 关键词：高中数学；情商；包装；爱；幽默；兴趣 中图分类号：G633. 6文献标志码：A文章编号： 1674-9324 （2012） 10-0143-02 数学和人们的日常生活、生产实践密切相关，它是一门 用途极广的自然科学。高中数学是学生必须掌握的基础课 程，教好数学是每一个数学老师应尽的职责。然而，尽管许 多数学教师精心备课，讲课条理清晰，逻辑性强，作业也认 真批改，可就是成绩不理想，为什么呢？我想其中一个重要 原因就是没有充分利用情商。 情商（E Q）又称情绪智力，是与智商（I Q）相对应 的概念。它是指影响学生学习的意志、品质、态度、心情、 兴趣、习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽 视的因素。曾有人这样说：智商诚可贵，情商价更高。” 细想是很有道理的，作为数学教师，为了教好数学，就必须 重视情商。俗话说：“人非草木，孰能无情。”高中生学习 数学何尝不是带有某种感情呢？ 一项调查研究学生喜欢学 习数学的原因，其中数学成绩好、喜欢数学本身、喜欢数学 老师这三项中最后一项占的比例最大，学生喜欢某一学科在 很大程度上与他喜欢那一学科老师有关。当学生喜欢老师 时，课堂上就感到老师讲授的内容生动有趣，就会全身心地 投入，成绩就提