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充分挖掘新老教师教学优势，实现学校师生教与学的期望 刘红娟 （乌鲁木齐市七十中学新疆乌鲁木齐830011） 【摘 要】新老教师都有各自的优势和弱势，为此笔者分析了新老教师的教学特 点以及现在针对的教学对象，希望通过对比能探寻出现此种现象的木质原因，也 希望与同行共同探讨如何设置一种理想化的教与学氛围，实现学校师牛教与学期 望。 【关键词】教师；教学优势；教学期望 最近几年我校经常发现在在起点相同的班级里有这样一种现象，年轻老师所任班 级的平均分，优秀率高于同学科的老教师的任课班级，这里的年轻老师是指教龄 不到五年或者学段不满一轮的，而老教师是指教龄十五年以上，学段至少有三四 个轮回的，而且这些老教师中不乏学科带头人和名师。按照常理，这是说不通的， 为此笔者分析了新老教师的教学特点以及现在针对的教学对象，希望通过对比能 发现出此种现象的木质原因，也希望与同行共同探讨如何设置一种理想化的教与 学氛围，弱化以上可能出现的分化，这是我们教育工作者需要思考的问题。我们 先来看看新老教师在教学特点上的不同。 新老教师在教学上的特点： 1. 1老教师教学经验丰富，对教材驾驭游刃有余，特别是新教材，更能显出老 教师的优势，教材再怎么变，对于它所涵盖的知识点来说实际上是不会变化的, 只不过讲述的方法，出现的结构顺序可能会发生变化，这样老教师在处理教材、 使用教材时就比较驾轻就熟，而年轻教师可没有那