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信息技术与中学牛物教学整合研究 近年来，我校教师在运用信息技术开发CAI课件， 开展多媒体教学等方面投入了大量精力。现就信息技 术在生物教学中的实践应用谈几点体会： 一、有利于突出重点，突破难点。 计算机教学辅助软件具有很强的形象性和生动性, 是以往的教学手段所无法比拟的。例如，可以展现遥 远的北极或其他地区的动、植物资源；可以在短时间 内展示种子从萌发到开花结果的全过程；还可以将微 观世界宏观表达，如细胞的分裂和生长过程。并且对 学生不易理解的部分能化繁为易，如在描述心脏结构 的电脑动画中，随着镜头的推移，学生的视线随之进 入心脏的内部，看到其内部的结构和收缩舒张的情况， 既形象又逼真，给学生留下了深刻的印象，加强了学 生的感性认识，培养了学生的观察能力、语言表达能 力，并对教学重点的突出和难点的突破有很强的辅助 作用，促进了教学效果的提高。再如，在学习《动物 行为》一章中，动物各种行为的区分是本章的难点， 在教学中首先由学牛自学，得到感性认识，然后播放 一组图象和动画，让学生辨识，及时检验自己已有经 验的正确性、全面性，从而达到在轻松愉快的氛围中 纠正错误、丰富经验、巩固新知这一目的。 二、有利于拓宽学生的思维空间，发展学生的创 新能力。 创新是建立在占有大量信息的基础上的，很难想 象一个孤陋寡闻的人，能有什么创新意识与能力。因 此，在教学中如何加大课堂教学密度、增大信息量，