课件：程整体设计制定人陈淑增泉州医学高等专科学校.pptVIP

序 号 实 验 名 称 学 时 类 型 1 细菌形态结构观察 2 （必做） 2 细菌的染色检查法 1 （必做） 3 常用培养基的制备 ２ （选做） 4 细菌的人工培养 1 （必做） 5 细菌的分布 1 （必做） 6 外界因素对细菌的影响 2 （必做） 7 病原性球菌、杆菌及其他微生物形态观察 1 （必做） 8 凝集反应 1 （必做） 9 斑点金免疫层析试验检测早早孕 １ （选做） 10 酶联免疫吸附试验 3 （选做） 11 线虫.吸虫、绦虫实验 3 （必做） 合计： 18 （必做与选作） 4．实验课内容及课时分配 (二.)实验课 教学设计 四．教学方法与手段设计 （一）教学方法设计 １．理论教学模式的设计：形成贴近临床、服务临床的新型教学模式． Ａ．实行课堂教学与调查研究相结合的新型教学模式： Ｂ．理论讲授与学术报告/专题讲座相结合： Ｃ．专业教育同职业道德教育及人文教育相结合，强化素质教育． （一）教学方法设计 2.课堂教学方法的设计 以启发式、学导式、讨论式作为主要教学形式： A.启发式：免疫学理论抽象深奥，讲解时由浅入深，不时抛出问题，启发诱导学生积极主动思维，使学生的思维跟上老师的思路，从而悟出答案使抽象的理论迎刃而解。  （一）教学方法设计 2.课堂教学方法的设计 B.学导式：讲授微生物学各论时常采用，在介绍每个病原体之前先以学生身边熟悉的临床病例作先导自然导入，并提出本次课教学目标及思考题，然后老师围绕着教学目标展开讲解，学生带着思考题认真听讲，最后进行归纳并提问． C.讨论式：对重要病原体采取典型病例讨论法。加深学生对理论知识的理解与应用；实施过程是：先集中上课，后分组讨论，每组讨论1-2个问题。 3.实验教学环节设计 Ａ．将实验内容与流行病学调查有机结合：如在实验教学中开展ELISA检测乙肝； Ｂ、重新组织实验教学内容：将实验项目分为两个模块并规定必须达标的实验项目； Ｃ．更新免疫学实验课内容： Ｄ．开设综合性实验：课程内综合，将单一独立的小实验综合为系统连贯的大实验，如开设“细菌的培养与形态学鉴定”系统实验 ，提高了学生学习兴趣，明确了微生物学检查在临床疾病诊断中的重要意义。 Ｅ．将大课讲授的部分内容（如培养基种类，细菌的生长现象）移入实验课，边讲解边操作． THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 (三)教学手段的设计 :信息技术的应用 1. 多媒体教学，提高教学质量：我们自行制作了全套多媒体课件，实现全程多媒体教学，将音频、视频、文字等多种媒体有机的结合，使静止的内容动态化 ,微观现象宏观化 ,抽象思维直观化 .多媒体教学内容精炼，深入浅出、形象生动、信息容量大，明显提高了教学效果。 (三)教学手段的设计 :信息技术的应用 2.网络教学(网络教学环境) (1)大教室全部安装多媒体教学设备，本课程全部采用多媒体教学。 (2)教研室的计算机都已上校园网、Internet网，可直接从网上进行医学检索和查找相关资料。 (3)图书馆阅览室有较全面的国内外文献、专利等检索系统。 (4)利用校园网建设病原生物学与免疫学教学网，设有在线学习、多媒体课件库、教学大纲、授课教案、习题、实验指导等。 五．考核方案设计 成绩评定是检验教学效果，激励学生学习的一个重要环节，我们采取综合考核办法，考核分为理论考核、实验考核和平时考评三部分： 理论考核:为闭卷笔试，占70%，命题时严格实行考教分离，采用流水方式阅卷； 平时考评:占10%，包括课堂提问、到课情况、学习态度等。 五．考核方案设计 实验考核:占20%，实验考核成绩由下面几部分构成： ①实验课当堂考核，评定成绩，如细菌涂片、染色、镜检，就采取当堂验收评定等级； ②在必做的实验项目中任抽一项，独立完成，根据操作熟练程度、结果正确与否给予评定等级； ③考核镜下形态的辩认，如细菌特殊结构.各种寄生虫虫卵标本； ④根据实验作业完成情况评定等级； ⑤实验态度考核,包括到课情况（考勤.） 由课程主讲教师期末综合评定。 六．教学设施及实验场景介绍 病原生物学与免疫学教研室拥有专用实验室近800m2，其中实验准备室3间、学生实验室5间共250多个座位，可供250位学生同时进行操作， 实验室拥有价值 100 多万元设备，其中 尼康YS100显微镜120台、 普通显微镜140台、 三目显微镜1台、 荧光显微镜1台、 显微图象显示仪1台、 体视显微镜1台、 显微彩色摄像投放系统1套， 六．教学设施及实验场景介绍 超净工作台2台 自动酶标仪1台、 自动洗板机1台、 离心机6台（其中高速低温离心机1台）、恒温培养箱6台、 干烤箱4台、 冰箱4台、 电泳仪2台、水浴箱6台， 教学经费2-3万元/学期，用于试剂及消耗品，能满足学生实验