自主课堂教学模式-成为世界一流的教育智库.PPT

3.儿童数学能力的提升——探究性作业的践行 路灯问题、 锯木问题、 楼层问题, 为什么 都可称为 植树问题? 请举例说明。 二、作业开拓自我的研究空间 ——我的教学反思成长观 1.作业研究辐射课堂教学 坚持反思，促生课堂上的惊喜 【作业探究提示】“数学，就是研究千变万化中不变的关系。”你现在怎么理解？请举例说明你的看法。 抓本质结构 举一反三 沟通联系 课堂 作业 设计策略：类型设计策略 （三）综合改革：形成合力 实施策略：基于图式建构 （三）综合改革：形成合力 实施策略：基于图式建构 （三）综合改革：形成合力 —— 未来努力方向 —— 互联网+教育下，如何个性化学习？ ■ 教改探索的思考与启示 * * 独立预学下的分享式学习 精 讲：任务呈现 评：启发引导 练：梯度推进 教 学 环 节 独 立 预 学 多 小 组 交 流 展 示 分 享 深 度 互 动 巩 固 应 用 适 度 拓 展 思：尝试解决 说：辩论反驳 悟：体验本质 （一）模式推动：“三环六学”教学模式 “三环六学”自主课堂教学模式，处处“以学生学”为核心，体现了： 学习个体的主体性 学习过程的探究性 知识生成的建构性 学习组织的合作性 “三环六学”教学模式，助生自助，实现自主课堂，让学生学会学习。 （一）模式推动：“三环六学”教学模式 — * — （一）模式推动：“三环六学”教