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教师主导,学生主体,导练结合,“鱼” “渔” 兼得
;一、说教材
; 学生已经初步具备感受和赏析写景抒情作品的能力，朗读优美诗文的能力，揣摩、品味语言的能力。; 激发学生的阅读情感，让学生的阅读先行，启动学生的探索思维，让其有一种运用已知的兴奋，在课堂上掌握自主阅读的学习方法，并能在课后灵活运用。
;教学目标
1、浏览课文，感知文章结构，体悟作者情感。
2、品读课文，感受文章画面美，感知雨的形象和特点。
3、研读课文，批注阅读，品味文章诗化的语言。
4、学习和借鉴本文的写作技巧。;四、说教法、学法;1、 欣赏画面，激情入课。
2、自读课文，整体感知。
3、自读引导，批注引路。
4、自主阅读，批注欣赏。
5、小结课文，归纳方法。
6、批注阅读，拓展运用。;谢谢大家！
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