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《植物妈妈有办法》优秀教案范文_二年级语文教案_范文先生网 　　《植物妈妈有办法》优秀教案范文 　　教学构想： 　　借助电脑、音乐、手工教具及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。 　　教学目标： 　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。 　　3、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。 　　教学重难点： 　　1、识字。 　　2、通过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。 　　教学准备： 　　教师：课件 　　学生：了解植物传播种子的知识 　　第二课时教学过程： 　　一、 情境导入，激发学习兴趣。 　　趣味猜猜猜：伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜 　　猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字， 　　引发学生对植物的兴趣和热爱。） 　　师： 同学们，这千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。板书课题 　　二、生读题目，提问题。 　　生围绕题目提出相关问题如：植物妈妈做什么事情有办法？植物妈妈是怎么做的？课文讲了哪些植物妈妈的办法？ 　　也就是：做什么？怎么做？都有谁？ 　　师生围绕这些问题，进一步学习。 　　三、总体感知，讲读第一小节。 　　孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？ 　　1、教学多音字“得”。（出示三个句子）谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音，并读一读。 　　2、“孩子”指的是什么？什么叫“四海为家”？ 　　3、指导朗读：（读出疑问的语气） 　　牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？ 　　四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。 　　1、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭 　　上眼睛，跟我一起走进美丽的田野── 　　（教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵课文。） 　　2、带着对录像片的回味，自读二至四小节。 　　你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？ 　　（根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。） 　　（一）、设置情景，欣赏“蒲公英”。 　　设境赏景，体会词义。 　　出示蒲公英图片及降落伞图片观察它的形态；让学生想象风吹过时蒲公英传播种子的瞬间景象。 　　生不同形式反复诵读，师随机指导。（可师读前两句，生接后两句） 　　（二）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。 　　苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？ 　　出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。 　　豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？ 　　指导朗读：啪的一声，豆荚炸开， 　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱） 　　本环节，主要训练学生朗读，都种形式的读，从读中学，从读中悟，体会美。如：男生女生读；师生读分句读；分组读；齐读；上台表演（配头饰）…… 　　五、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。 　　植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？ 　　说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……） 　　结语： 大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自 　　然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 　　六、作业布置： 　　师： 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点．课下请同学们照着这首诗的格式自己写一小段诗，好么？ 《语文园地八》教学设计 ? 欧阳梅　陈胜全 ? 学习目标 1.了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。 2.能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。 3.能根据情境想出解决问题的好办法。 4.在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。 课前准备 结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。 第　一　课　时 我的发现 1.自读韵文，发现规律。 2.引导学生归纳小结。 　如：“千”与“口”合在一起就是“舌”； 　　　“土”与“里”合在一起就是“埋”； 　　　　…… 3.生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 4.师检查识字情况。 5.鼓励学生用这种方法识记汉字。 　如：（明）日月齐照，大放光明。 　　　（泪）眼睛流水，泪水汪汪。 日积月累 1.找找每组字的异同点。（音、形、意） 2.选字填空，填完后读一