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除数是整十数商是一位数的笔算除法 教学目标 知识与能力：引导学生自主探究笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。使学生会用估算的方法计算除数是整数商以为的除法，并养成估算的习惯。 过程与方法：经历笔算过程，体验迁移的思想和方法，培养学生的推理能力，计算能力。 情感与态度：使学生体验数学来源于生活，培养学生将数学用于生活的能力。 教学重难点 笔算过程中试商方法和商的书写位置。 教学过程 复习引入 竖式计算下列各题 请同学一起回忆之前学习的除数是一位数的除法 那么今天我们将一起学习除数是整十商是一位数的笔算除法 合作探究 探究整十数除两位数 课本81页情境图 这里有92本连环画，140本故事书，两种书每班都发30本 ①连环画可以分给几个班? ②故事书可以分给几个班？ 师:怎么解决这个问题呢？ 生： 估算： 让学生试着列竖式 ①商应该写在个位还是十位呢?为什么？ ②有余数时该怎样写横式呢?商和余数的单位各是什么呢? 让学生观察81页分小棒的图，帮助学好生理解算法原理。 2.探究整数除三位数 ①让学生自己解决“故事书可以分给几个班” ②交流试商的方法 师：应该商多少呢？ 生：因为而且，，所以商4。 师：商写在什么位置呢？ 因为14个十除以30不够商一个十，就要用140个一去除以30，所以写在个位上。 ③观察82页的方格图，140个格子，每份30个格子，可以分几份?还剩几个？ 3.小结方法 三位数除以整十数，当前两位不够除时，就看前三位。 巩固练习 课本82页“做一做” 请部分学生在黑板上练习，根据学生做题的情况纠正错误，强调需要注意的地方。 布置作业 课本练习十四第1、3、4题 课堂小结 这节课同学们收获了些什么呢？请同学们说说看，并且需要注意些什么？ 教学反思 新课程标准要求课堂不在是教师满堂灌，而是需要学生的参与，要让学生自己构建知识，自己发现知识。 ⑴这节课需要学生自己探究怎么计算商是两位数的情况。 ⑵计算过程中需要试商，怎么试商是重点也是难点。 ⑶需要教师引导学生自己发现试商的方法。 ⑷商应该写在什么位置也需要教师的引导，帮助学生理解。