解直角三角形的应用---仰角、俯角.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 反思小结 本节课你学到了什么？ 还有什么困惑？ 1、弄清题意，画出示意图。 2、将题目中的已知条件转化为图中的边角关系，标在图中，并找出所要解决的问题。 3、寻找要求的直角三角形，有时需作辅助线。 4、利用边角关系解直角三角形。 5、按照题目要求的精确度确定答案，并注明单位，作答。 （1） 如图， 在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角. 水平线BC和铅垂线AC是互相垂直的，再加上视线AB就构造了一个直角三角形。===转化成解直角三角形。 学做思一：仰角、俯角的应用 导学：1、先审题，将题目中的已知条件转化为图中的边角关系。标在图中 导做：独立自主完成，小组讨论交流。小组展示。 导思： 学习反馈 导学：1、将题目中的已知条件转化为图中的边角关系。标在图中 导做：独立自主完成，小组讨论交流。小组展示。 例2、 2、过B作CD的高。出现等腰直角三角形，矩形。 导思：解有关仰角、俯角的问题时，常通过观察点作一条 水平线 ，该线与铅垂线构成 直角 三角形，再用 解直角三角形 的方法求得相关问题的解。 学习反馈 导学：1、将题目中的已知条件转化为图中的边角关系，标在图中。 导做：独立自主完成，小组讨论交流。小组展示。 例3、 2、几种作辅助线的方法来构造直角三角形。 （1）通过观察点作一条 水平线 ，该线与铅垂线构成 直角 三角形（延长DC交过A的水平线于E点） （2）延长AC、 BD交点F构成 直角 三角形 反思小结 本节课你学到了什么？ 还有什么困惑？ 达标检测 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 思想方法：转化的数学思想. 已知条件 解法 两边 两直角 边a和b c＝ ，由tanA＝ 求∠A，∠B＝90°－∠A 直角边a 和斜边c b＝ ，由sinA＝ 求∠A，∠B＝90°－∠A 一边和一角 斜边c和 锐角∠A ∠B＝90°－∠A，a＝c·sinA， b＝ 直角边a 和锐角∠A ∠B＝90°－∠A，b＝a·tanB， c＝ * 导入示标 24、4 解直角三角形的应用（2）——方向角仰角、俯角问题 知道方位角、仰角、俯角的概念，正确分辨实际问题中的仰角和俯角. 会利用锐角三角函数测量和计算物体的高度. 学习目标 * 自学教材P112-114,回答问题： 1.当我们进行测量时，从 .向 看，视线与水平线的夹角叫做仰角；从 向 看，视线与水平线的夹角叫做俯角. 2.方向角：指以观测点为中心（方向角的顶点），以正北或指正南方向线与 线所成的 的水平角，叫做 .通常“北（南）偏西（东）多少度”的形式。 下 上 上 下 目标方向 小于90° 方向角 * 仰角 俯角 学做思一：方位角的应用 导学：1、在解决实际问题时,要先审题，没图的要“先画图,再求解” 导做：独立自主完成，小组讨论交流。 2、将题目中的已知条件转化为图中的边角关系，标在图中。 3、问题：小区是否有居民需要搬迁？思考：什么情况下要搬迁或不搬迁？实际求什么？ 2 4、非直角三角形要构造直角三角形（作高） 导思：解与方向角相关的问题时，需要理解清楚一些特殊的方位，如正东方、东南方向等，然后转化为 直角 三角形或 等腰 三角形的问题求解. 学习反馈 导学：1、审题，将题目中的已知条件转化为图中的边角关系，标在图中。 导做：独立自主完成，小组讨论交流。小组展示。 2、明确所问的问题 3、进行有关锐角三角函数的计算。（已知一边和一锐角） 60° 200 30° ∵在Rt△ACD中，∠D＝90°, 导思：1、弄清题意，画出示意图。 2、将题目中的已知条件转化为图中的边角关系，并找出所要解决的问题。 3、寻找要求的直角三角形，有时需作辅助线。 4、利用边角关系解直角三角形。 5、按照题目要求的精确度确定答案，并注明单位，作答。 如何解决方位角的有关问题： 5分钟时间自学启航102页例1后，完成变式练习1、2 学习反馈 1 * * *